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青岛版一年级下册小学数学全册导学案

亲爱的小朋友们，欢迎来到充满趣味的数学世界！这个学期，我们将一起探索更多数学的奥秘，学习新的本领。这份导学案就像一把钥匙，能帮助你们打开知识的大门。希望大家在数学的海洋里，多动脑筋，积极思考，大胆提问，快乐学习，成为一名小小的数学探险家！

第一单元20以内的退位减法

单元概述

本单元我们将学习20以内的退位减法。这是在我们已经掌握了20以内进位加法和不退位减法的基础上进行的。退位减法是计算中的一个重要难点，需要我们多动脑筋，找到巧妙的方法来解决问题。

1.1十几减9

学习目标

1.结合具体情境，理解十几减9的算理，掌握计算方法，并能正确计算。

2.经历探索十几减9计算方法的过程，感受算法的多样化，培养初步的探究意识和合作交流能力。

3.感受数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣。

学习重难点

*重点：理解和掌握十几减9的计算方法。

*难点：理解“破十法”和“想加算减法”的算理。

学前准备

小棒、计数器、练习本、铅笔。

学习过程

一、情境导入，激发兴趣

小朋友们，你们喜欢逛公园吗？春天来了，公园里真热闹，有很多小朋友在玩套圈游戏呢！我们一起去看看吧。（出示情境图：图中有12个套圈，一个小朋友套中了9个）

从图中你看到了什么？能提出一个数学问题吗？（引导学生提出：还剩下几个没套中？）

要求“还剩下几个没套中”，怎样列式呢？（学生回答后，教师板书：12-9=？）

今天我们就一起来研究像这样的“十几减9”的计算方法。（板书课题：十几减9）

二、自主探究，合作交流

1.想一想，12减9等于多少呢？你是怎么想的？请小朋友们用自己的方法算一算，可以用小棒摆一摆，也可以在脑子里想一想。

2.学生独立尝试，教师巡视指导。

3.小组交流：把你的想法和小组里的小朋友说一说，看看谁的方法好。

4.全班汇报：

*方法一（点数法）：从12个小棒里一根一根地拿走9根，剩下3根。所以12-9=3。

*方法二（破十法）：把12分成10和2。先算10-9=1，再算1+2=3。所以12-9=3。（教师可结合小棒演示，帮助学生理解“破十”的过程）

*方法三（想加算减法）：想9加几等于12。因为9+3=12，所以12-9=3。

三、精讲点拨，内化提升

1.对于“破十法”，教师强调：当个位上的数不够减时，我们可以把十几分成10和几，先用10去减，再把剩下的和个位上的数合起来。

2.对于“想加算减法”，教师强调：减法是加法的逆运算，我们可以利用学过的加法知识来计算减法，这种方法更快捷。

3.比较哪种方法你更喜欢？为什么？（鼓励学生选择自己喜欢的方法，但建议优先掌握“想加算减法”）

四、巩固练习，深化理解

1.“圈一圈，算一算”：完成教材中的相关练习，让学生通过圈小棒的过程巩固“破十法”。

2.“算一算，说一说”：出示十几减9的算式，让学生口答，并说一说自己是怎样想的（主要引导用“想加算减法”）。

3.解决问题：回到导入的情境图，现在我们知道了还剩下3个没套中，你能完整地把这个问题解答出来吗？

1.2十几减8、7

（内容结构同1.1，包括学习目标、重难点、学前准备、学习过程（情境导入可换为其他与8、7相关的生活情境，如买东西、分物品等；探究12-8、11-7等算式的计算方法，重点依然是破十法和想加算减法，并引导学生迁移十几减9的学习经验））

1.3十几减6、5、4、3、2

（内容结构同上，情境更丰富，引导学生进一步熟练运用“想加算减法”快速计算，并能解决简单的实际问题。）

单元整理与复习

学习目标

1.进一步理解和掌握20以内退位减法的计算方法，并能熟练、准确地进行计算。

2.能运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学与生活的联系。

3.通过整理和复习，培养初步的归纳总结能力和良好的学习习惯。

学习过程

1.知识梳理：引导学生回忆本单元学习了哪些内容？（20以内的退位减法，包括十几减9、8、7、6、5、4、3、2）计算方法有哪些？（破十法、想加算减法等）

2.口算大比拼：进行20以内退位减法的口算练习，提高计算速度和准确率。

3.解决问题我能行：出示一些含有多余条件或需要两步思考的实际问题，让学生独立思考并解答，培养解决问题的能力。

4.错题我会改：收集学生在本单元学习中常见的错误，进行集体辨析和订正。

第二单元认识100以内的数

单元概述

本单元我们将认识比20更大的数，一直到100。我们会学习数100以内的数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，会比较它们的大小，并会用不同的方法表示这些数。这对我们以后学习更大的数和更复杂的计算都非常重要。

2.1数10