寒冷地区绿色校园评价体系比较分析.docxVIP

1?寒冷地区的划分及地域气候特征

为了使建筑达到因地制宜的效果，使用GB?50352—2019《民用建筑统一设计标准》进行气候区划分。本研究选取寒冷地区作为研究对象，根据气候类型，扩大研究地域，分析对比中国、英国、美国3个国家的气候特征。

1.1?我国寒冷地区气候特征

寒冷地区气候的主要指标为1月平均气温为–10~0?℃，7月平均气温18~28?℃；辅助指标为年日平均气温大于25?℃的天数不超过80?d，年日平均气温小于5?℃的天数不超90~145?d。总之，寒冷地区冬季寒冷干燥，持续时间较长；夏季凉爽燥热均可发生，日照充足，雨水量在20~1?000?mm。

1.2?中国、美国、英国气候特征

我国季风气候显著，由北向南依次分布不同类型的季风气候。我国南北跨纬度大，自南向北，气温越来越低。冬季盛行从亚欧大陆内部带来的偏北风，加剧了北方的严寒；夏季盛行从太平洋吹来的东南风和从印度洋吹来的西南风，温暖湿润，雨热同期。

美国是世界上气候类型最丰富的国家，共有9种，其中大部分是温带大陆性气候。中部平原，寒暖气流均可长驱直入，夏季炎热，冬季寒冷多雪；西部内陆高原，冬季干燥寒冷，夏季炎热，年降雨量500?mm以下。

英国位于中高纬度地区，属于标准的温带海洋性气候，并且处在大陆和海洋之间，导致英国的温度和湿度较高。受到不同天气系统的影响，导致英国的天气异常多变。

对比我国北部、美国、英国的地域气候特点可以发现（表1），选取的国家气候都具有寒冷地区特征：“冬季寒冷干燥、夏季凉爽干热”，表明本研究所选取的寒冷地区国家具有科学性，进行比较研究有一定的可行性和参考性。

表1?研究地区气候汇总

2?国内外绿色校园评价标准

2.1?美国LEEDv4.1

LEED（LeadershipinEnergyandEnvironmentalDesign）认证体系是由美国绿色建筑委员会在1993年制定的第三方认证体系，是成熟的绿色建筑认证体系之一，也是分支体系最多的一套评价体系。USGBC在2019年推出了LEEDv4.1，是目前LEED根据市场反馈调整了得分难度、更好地适应全球可再生能源市场，在适用性和易用性上都有大幅提升。

2.2?英国BREEAMNCSD223?2.0

BREEAM(BuildingResearchEstablishmentEnvironmentalAssessmentMethod）被称为英国建筑研究院绿色建筑评估体系。始创于1990年，是历史上应用最广泛，也是世界上第一个使用的绿色建筑评估方法。其特点是第三方认证，自愿，独立可信，综合性强，并采用定量碳排放指标分析建筑全寿命周期内的环境性能表现的评价体系。本研究版本为（BREEAMNCSD223?2.0）。

2.3?GB/T51356—2019《绿色校园评价标准》

2019年10月正式实施的GB/T?51356—2019《绿色校园评价标准》中，绿色校园被定义：为师生提供安全、健康、适用和高效的学习及使用空间，最大限度地节约资源、保护环境、减少污染，并对学生具有教育意义的和谐校园。

其中明确规定,校园内新建筑应执行现行有关标准，校园内旧楼改造也应按照有关标准要求进行改造。GB/T?51356—2019《绿色校园评价标准》评价体系对象分为中小学校和职业学校和高校两大类。本研究主要针对高校学校。

3中国、美国、英国3国绿色校园评价体系比较

根据气候类型选择英、美两国评价体系进行整体对比分析，再将评价指标整理分类为规划类、节能类、健康环境类进行比较分析，管理与运行类不做阐述。

3.1?中国、美国、英国绿色校园评价体系总体比较

将GB/T?51356—2019《绿色校园评价标准》、LEEDBD+C：school、BREEAMN的评价要素进行汇总见表2，从评价内容、认证流程、评价方法等方面对3个评价体系在认证流程方面进行综合比较，我国绿色建筑认证过程包括设计阶段和运行阶段，各阶段都分为申请、初审、专家评审、结果公示、认证5个部分。美国LEEDBD+C认证过程大致分为注册、准备申请文件、提交申请文件、审核申请文件、颁发认证。英国BREEAM的认证过程大致分为初步评估、正式评估、最终由BRE亲自颁发认证，并对建筑质量进行监督。比较中国、美国、英国3国认证过程，流程大致都是申请→评价→认证。

表2?中国、美国、英国3国绿色校园评价体系总体比较

从评价方法来看，我国GB/T?51356—2019《绿色校园评价标准》每类指标都设置控制项、评分项及加分项。满足控制项后，才能对其他指标进行计分，如式（1）：

式中：Q1c、Q2c…为评价指标体系五类指标各评分项的得分；W1c、W2c为各指标对应的权重；Q6c为加分项。

美国LEEDV4.1绿色校园评价体系未采用权重系统，总分为100分，以直接