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《蜘蛛开店》第二课时教案

课题：《蜘蛛开店》（第二课时）

一、课时安排：第二课时

二、学情分析

经过第一课时的学习，学生已初步认读了生字，了解了课文大意，对蜘蛛开店的故事有了初步印象。二年级的学生活泼好动，好奇心强，乐于表达，喜欢听故事、讲故事，且具备一定的自主阅读能力和简单的逻辑思维能力。但他们注意力集中的时间相对较短，对事物的理解往往停留在表面，对于故事背后蕴含的道理需要教师引导才能逐步领会。因此，本课教学将注重创设生动有趣的情境，通过多种形式的朗读、互动探究和合作交流，引导学生深入文本，体会蜘蛛的心情变化，感悟故事寓意。

三、教材分析

《蜘蛛开店》是部编版小学语文二年级下册的一篇童话故事。课文以蜘蛛开店为线索，讲述了蜘蛛因为寂寞、无聊而决定开店，先后卖口罩、卖围巾、卖袜子，结果每次都遇到意想不到的顾客，最后吓得跑回网上的故事。故事情节简单有趣，语言通俗易懂，富有童趣，反复的结构形式更易于低年级学生理解和记忆。本课时的教学，旨在引导学生在朗读感悟中体会蜘蛛开店过程中的心情变化，理解蜘蛛开店失败的原因，初步懂得做事要动脑筋、有始有终、不能怕麻烦的道理。

四、教学目标

1.知识与技能：巩固本课生字，会写“商、店”等字；有感情地朗读课文，能根据提示讲故事的主要内容；理解蜘蛛开店的过程及其变化。

2.过程与方法：通过自由读、指名读、分角色朗读等多种形式的朗读，理解课文内容；借助关键词句，体会蜘蛛的心情变化；通过小组讨论、师生互动，探究蜘蛛开店失败的原因。

3.情感态度与价值观：初步懂得做事情要动脑筋，考虑周全，不能遇到困难就退缩，要学会坚持和想办法解决问题的道理。

五、教学重难点

1.教学重点：理解蜘蛛开店的经过，以及它为什么每次开店都失败了。

2.教学难点：体会蜘蛛在开店过程中的心情变化，并感悟故事所蕴含的道理。

六、教学准备

1.多媒体课件（包含生字词、课文插图、相关动画或图片）

2.生字词卡片、蜘蛛头饰等

七、教学过程

（一）复习导入，温故知新

1.开火车读词语：师：“同学们，上节课我们认识了许多词语朋友，现在它们想来考考大家，敢接受挑战吗？”（出示词语卡片：开店、寂寞、无聊、简单、编织、围巾、袜子、顾客、工夫、终于、匆忙）学生开火车认读，教师相机正音。

2.回顾课文：师：“通过上节课的学习，我们知道蜘蛛因为觉得寂寞、无聊，所以决定——（生齐答：开店）。它开了哪些店呢？我们这节课继续走进《蜘蛛开店》的故事，去看个究竟。”（板书课题：蜘蛛开店）

（二）精读感悟，探究发现

1.学习“卖口罩”部分（第2-4自然段）

*自主阅读：师：“蜘蛛首先开了一家什么店？我们来读读课文第2到4自然段，看看蜘蛛是怎么想的，怎么做的，又遇到了谁？”学生自由朗读。

*交流反馈：

*师：“蜘蛛开了一家什么店？招牌上写了什么？”（口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。）

*师：“蜘蛛为什么觉得卖口罩很简单？”（引导学生找出“口罩织起来很简单”）

*师：“第一位顾客是谁？它给蜘蛛带来了什么麻烦？”（河马。河马的嘴巴那么大，口罩太难织了。）

*体会心情：师：“面对河马这么大的嘴巴，蜘蛛心里会怎么想？它织口罩的时候会是什么样的心情？”（引导学生从“织啊织，足足忙了一整天，才把口罩织完”中体会蜘蛛的辛苦、无奈。）

*感情朗读：师：“谁能把蜘蛛织口罩的辛苦和无奈读出来？”（指名读，师生评价，再齐读。）

2.学习“卖围巾”部分（第5-6自然段）

*合作学习：师：“卖口罩这么麻烦，蜘蛛又有了新想法。请同学们和同桌一起读读第5、6自然段，讨论一下：蜘蛛又开了什么店？遇到了谁？这次它顺利吗？”

*汇报交流：

*师：“蜘蛛放弃了口罩店，改开了什么店？招牌又写了什么？”（围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。）

*师：“这次它为什么觉得卖围巾简单？结果呢？”（围巾织起来很简单。遇到了长颈鹿，脖子太长，围巾织了很久。）

*对比体会：师：“上一次织口罩忙了一整天，这次织围巾呢？”（足足忙了一个星期）“从‘一整天’到‘一个星期’，你发现了什么？”（蜘蛛更辛苦了，遇到的麻烦更大了。）

*角色朗读：师：“我们来分角色读读这两段，男生读蜘蛛的想法，女生读蜘蛛的做法和遇到的顾客。”

3.学习“卖袜子”部分（第7-9自然段）

*默读思考：师：“卖围巾也这么费劲，蜘蛛又改变主意了。请大家默读第7到9自然段，想一想：蜘蛛又开了什么店？它遇到了一位怎样的顾客？最后怎么样了？”

*深入探究：

*师：“蜘蛛最后开了什么店？招牌还是‘每位顾客只需付一元钱’吗？”（袜子编织店，是的。）

*师：“这次的顾客是谁？看到这位顾客，蜘蛛有什么反应