苏教版八年级上册数学知识点整理及重点题型梳理].docxVIP

同学们，八年级上册的数学学习，是承上启下的关键阶段。这一学期，我们将深入几何的世界，探索图形的奥秘，也将迈入实数的领域，拓展对数的认知，并初步接触函数的概念，为后续更复杂的数学学习奠定坚实基础。这份梳理旨在帮助大家系统回顾所学知识，明晰重点，掌握解题方法，希望能成为你们学习路上的得力助手。

第一章全等三角形

本章是平面几何的入门和基石，全等三角形的性质与判定是贯穿始终的核心，也是解决许多几何问题的重要工具。

一、核心知识点

1.全等形与全等三角形的概念：能够完全重合的两个图形叫做全等形；能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。重合的顶点叫做对应顶点，重合的边叫做对应边，重合的角叫做对应角。

2.全等三角形的性质：

*全等三角形的对应边相等。

*全等三角形的对应角相等。

*全等三角形的周长相等，面积相等。（由对应边、对应角相等可推得）

*全等三角形对应边上的中线、高线、对应角的平分线也相等。（拓展结论，可由全等三角形性质证明）

3.全等三角形的判定方法：

*边边边（SSS）：三边对应相等的两个三角形全等。

*边角边（SAS）：两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等。（注意：“夹”角是关键，不可错用成“SSA”）

*角边角（ASA）：两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等。

*角角边（AAS）：两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等。（ASA的推论）

*斜边、直角边（HL）：斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等。（仅适用于直角三角形）

4.全等三角形证明的一般步骤：

*审题：找出题中的已知条件和求证的结论。

*观察图形：识别图中的全等三角形，或通过添加辅助线构造全等三角形。

*选择判定方法：根据已知条件和图形特点，选择合适的全等三角形判定定理。

*书写证明过程：条理清晰地写出证明步骤，注明依据。

二、重点题型梳理

1.直接证明三角形全等：

*题型特征：已知条件直接给出边或角的等量关系，可直接套用判定定理。

*解题关键：准确辨认对应边、对应角，熟练运用判定定理。

*例题：如图，点B、E、C、F在同一直线上，AB=DE，AC=DF，BE=CF。求证：△ABC≌△DEF。

*分析：已知两边对应相等（AB=DE，AC=DF），若能证明第三边相等（BC=EF）即可用SSS判定。由BE=CF，根据等式性质可得BE+EC=CF+EC，即BC=EF。

2.利用“公共边、公共角、对顶角”隐含条件证明全等：

*题型特征：图形中存在公共边、公共角或对顶角，这些是天然的相等条件。

*解题关键：善于发现并利用这些隐含条件。

*例题：如图，AC与BD相交于点O，OA=OC，OB=OD。求证：△AOB≌△COD。

*分析：对顶角∠AOB=∠COD，加上已知OA=OC，OB=OD，可直接用SAS判定。

3.证明线段或角相等：

*题型特征：欲证线段相等或角相等，常通过证明它们所在的两个三角形全等，再利用全等三角形的性质得出结论。

*解题关键：明确目标线段或角所在的三角形，创造条件证明这两个三角形全等。

*例题：如图，AB=AD，AC=AE，∠1=∠2。求证：BC=DE。

*分析：要证BC=DE，可证△ABC≌△ADE。已知AB=AD，AC=AE，需证夹角∠BAC=∠DAE。因为∠1=∠2，所以∠1+∠DAC=∠2+∠DAC，即∠BAC=∠DAE，可用SAS证全等。

4.添加辅助线构造全等三角形：

*题型特征：直接证明困难，需要通过添加辅助线（如连接某两点、作高、作角平分线等）构造全等三角形。

*解题关键：根据图形特点和已知条件，选择合适的辅助线作法。常见的有“倍长中线法”、“截长补短法”等。

*例题：如图，AD是△ABC的中线，求证：AB+AC2AD。

*分析：延长AD至点E，使DE=AD，连接BE。构造△ADC≌△EDB（SAS），则AC=EB。在△ABE中，AB+EBAE，即AB+AC2AD。（倍长中线法）

第二章轴对称

轴对称是研究图形变换的重要内容，它不仅美化了我们的生活，也为解决几何问题提供了新的思路和方法。

一、核心知识点

1.轴对称图形与两个图形成轴对称：

*轴对称图形：如果一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形叫做轴对称图形，这条直线就是它的对称轴。

*两个图形成轴对称：把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这条直线对称，这条直线叫做对称轴，折叠后重合的点是对应点。

*区别与联系：轴对称图形是对一个图形而言；两个图形成轴对称是对两个图形而