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北师大版小学二年级下册数学《最喜欢的水果》教学设计

一、教学内容

北师大版小学数学二年级下册《最喜欢的水果》（数据的收集与整理）

二、学情分析

二年级的学生已经具备了一定的观察、比较和简单的分类能力，对生活中的数学现象抱有浓厚的兴趣。他们在日常生活中经常接触到“投票”、“统计”等概念的雏形，例如“选班长”、“数一数哪种玩具最多”等，但对于如何规范地收集数据、整理数据，并对数据进行简单分析和应用，尚缺乏系统的方法和清晰的认知。本课时的学习，旨在引导学生经历完整的数据收集、整理、呈现与分析过程，初步建立统计观念，感受数学与生活的密切联系。

三、教学目标

1.知识与技能：结合具体情境，经历数据的收集和整理过程，体会统计的必要性。认识简单的统计表，能根据统计表中的数据回答一些简单的问题，并能进行简单的推测。

2.过程与方法：通过参与“最喜欢的水果”调查活动，学习用举手、投票等方式收集数据，用画“正”字、画符号等方法整理数据，并将数据填入简单的统计表。在合作与交流中，培养初步的数据分析观念和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：感受统计与生活的密切联系，体验用数学方法解决实际问题的乐趣，培养合作意识和严谨认真的学习态度。

四、教学重难点

*教学重点：经历数据的收集、整理过程，认识简单的统计表，能根据数据回答问题。

*教学难点：选择合适的方法收集和整理数据，理解统计表所蕴含的信息并进行简单分析。

五、教法学法

*教法：情境教学法、引导发现法、直观演示法、小组合作法。通过创设学生熟悉的生活情境，引导学生主动参与数据收集与整理的全过程，鼓励学生自主探索、合作交流。

*学法：动手操作法、观察比较法、合作探究法。让学生在“做中学”、“玩中学”，通过实际操作、小组讨论等方式，体验统计的过程，掌握统计的基本方法。

六、教学准备

*教师：多媒体课件（包含各种水果图片、投票场景等）、白板、磁钉、水果名称卡片、“正”字记录格（或其他记录方式的表格）。

*学生：每人一张记录单（可选）、铅笔、橡皮。

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.谈话引入：

师：同学们，我们的校园生活丰富多彩，再过一段时间，我们班级可能要举行一次小小的联欢会。如果老师想为大家准备一些水果作为加餐，你们高兴吗？（生：高兴！）

师：可是，水果的种类有很多，比如苹果、香蕉、橘子、草莓等等（课件出示几种常见水果图片）。老师应该准备哪些水果，准备多少才合适呢？怎样才能知道大家最喜欢吃什么水果呢？

2.引出课题：

师：是啊，要想知道大家最喜欢吃什么水果，我们就需要先进行一次小小的调查。今天，我们就一起来学习如何通过调查来了解“最喜欢的水果”（板书课题：最喜欢的水果），并用学到的知识来帮助老师解决这个难题，好吗？

*（设计意图：从学生感兴趣的“联欢会准备水果”这一生活情境入手，激发学生的学习兴趣和参与热情，自然引出“调查”和“统计”的必要性。）*

（二）合作探究，体验过程

1.讨论收集数据的方法

师：那我们怎样才能知道每个同学最喜欢的水果是什么呢？大家有什么好办法吗？

（引导学生思考，可能会说出：举手、投票、问一问等方法。）

师：同学们的办法真不少！举手是一种又快又方便的方法，今天我们就先来尝试用“举手”的方式来收集数据。

2.确定调查对象和选项

师：我们全班同学就是这次调查的对象。老师这里有几种水果（出示水果名称卡片：苹果、香蕉、橘子、草莓，可根据实际情况调整或让学生补充），我们就先来调查大家最喜欢这几种水果中的哪一种，好吗？如果有同学喜欢的水果不在这些里面，可以举手告诉老师。

（预设：如果有学生提出其他水果，可简要记录，或说明本次主要调查这几种，引导学生聚焦。）

3.现场收集并记录数据

师：好，现在我们开始调查。当老师念到你最喜欢的水果名称时，请你高高的举起手，老师来数一数人数，其他同学要认真看，仔细听，看看数得对不对。

（1）师：喜欢苹果的同学请举手！（教师点数，学生观察。）

师：（点数后）请放下。有多少人喜欢苹果？（生：X人）

师：老师怎样把这个数字记下来呢？（引导学生思考记录方法，可以在黑板上的水果名称卡片下方用数字记录，或用画“正”字、画圆圈、画对勾等方式。）

师：“正”字的每一笔代表一个人，一个“正”字正好是5笔，代表5个人，这种方法记录起来既清楚又方便，我们今天就来学习用“正”字法记录，好吗？（教师示范书写“正”字的第一笔或一个完整的“正”字。）

（2）用同样的方法依次调查喜欢香蕉、橘子、草莓（或其他预设水果）的人数，并引导学生用“正”字法在黑板上记录。

师：在老师记录的时候，同学们也可以在自己的记录单上试着用自己喜欢的方式记一记。

*（设计意图：让学生亲历数据收集的过程，明确调查对