“大思政课”背景下红色文化融入高校思政课教学价值分析.pdfVIP

红心印记清风承韵

“大思政课”背景下红色文化融入高校思政课

教学价值分析

文/邓秀娟

时代，高校思想政治在精神价值层面，红色文化是以

新理论课（以下简称“思爱国主义为核心的民族精神和以改革

政课”）作为立德树创新为核心的时代精神的融合。具体

人的关键课程，承担着培养社会主义表现为伟大建党精神、井冈山精神、

建设者和接班人的重要使命。“大思长征精神、延安精神、抗战精神、西

政课”理念的提出，为思政课教学改柏坡精神、抗美援朝精神、“两弹一

革指明了方向，其强调要打破传统课星”精神、改革开放精神、抗洪精神、

堂的局限，构建全员、全过程、全方抗震救灾精神、脱贫攻坚精神、抗疫

位的育人格局。红色文化是中国共产精神等，构成了中国共产党人的精神

党和中国人民在革命、建设、改革过谱系，蕴含着理想信念、人民立场、

程中形成的以辩证唯物主义和历史唯使命担当等价值内核。

物主义为指导、以中华优秀传统文化

为根基、以革命精神为核心的复合型首译本）、红色文艺作品（如《黄河红色文化的特征

文化形态，是宝贵的精神财富，其中大合唱》《红岩》小说）等实体形态。历史性。红色文化的形成与中国

蕴含着丰富的思想政治教育资源。在这些物质载体都是红色文化的具象化共产党的历史进程紧密相连，每个历

此背景下，将红色文化有效融入高校呈现，承载着历史记忆的物质符号。史阶段都赋予其独特的内涵：新民主

思政课教学，成为当前教学改革的重在制度与行为层面，红色文化涵主义革命时期，形成以“救亡图存”

要课题。盖中国共产党在不同历史时期形成的为主题的革命文化，体现反抗压迫、

革命纲领、政策制度（如土地改革政追求民族独立的历史使命；社会主义

红色文化的内涵策、统一战线策略），以及革命先辈建设时期，孕育以“自力更生”为核

在物质载体层面，红色文化包括的实践行为（如长征中的艰苦奋斗、心的建设文化，彰显艰苦创业、科技

革命遗址（如井冈山革命根据地、遵抗美援朝的英勇作战），体现了中国强国的奋斗底色；改革开放至今，发

义会议会址）、历史文物（如红军长共产党在实践中形成的组织规范与行展以“改革创新”为特征的时代文化，

征使用的草鞋、《共产党宣言》中文动逻辑。折射出开拓进取、人民至上的时代追

2025.08总第256期清风115

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求。这种历史性使其成为连接过去、振，具有持久的生命力。破单一理论框架的固有局限。如在分

现在与未来的精神纽带，具有不可复人民性。红色文化的本质是“人析中国近现代史纲要课程中的战争历

制的历史唯一性。民的文化”，其生成与发展始终围绕史时，可巧妙结合《黄河大合唱》的

革命性。红色文化的革命性并人民需求。革命时期，“打土豪、分文艺创作背景，既从历史学维度解析

非指单纯的暴