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四年级心理健康上册教案第十课勇敢与逞强

1.认知目标：帮助学生理解勇敢的真正含义，初步区分勇敢与逞强的不同，认识到真正的勇敢并非鲁莽行事。

2.情感目标：激发学生对勇敢行为的敬佩之情，培养学生在面对困难和挑战时的积极情绪，同时增强自我保护意识和对他人安全的责任感。

3.行为目标：引导学生学习在日常生活中如何正确地表现勇敢，学会在不同情境下做出明智的选择，既敢于面对，又不盲目逞强。

二、教学重难点

*重点：理解勇敢的内涵，能够区分勇敢行为与逞强行为。

*难点：引导学生在实际生活中学会审时度势，既能勇敢面对困难，又能避免因逞强而带来的不必要风险。

三、教学准备

1.多媒体课件（包含图片、情景短片或动画片段）

2.情景卡片（描述不同勇敢或逞强行为的场景）

3.绘画工具（画纸、彩笔）

4.小奖品或鼓励贴纸

四、教学过程

（一）暖身活动：勇气小调查（约5分钟）

1.教师引导：同学们，大家好！今天我们先来做一个小小的勇气小调查。请大家仔细听问题，如果你的答案是是，就轻轻点点头；如果是否，就摇摇头，好吗？

2.提问示例：

*你曾经鼓起勇气尝试过一件以前不敢做的事情吗？（比如第一次独自睡觉、第一次在课堂上主动举手发言）

*当看到同学遇到小困难时，你是否愿意主动伸出援手？

*你是否曾经因为害怕被嘲笑而不敢承认自己的错误？

3.小结过渡：看来，在我们每个人心中，都有关于勇气的想法和经历。今天，我们就一起来深入探讨什么是真正的勇敢，以及它和我们有时会混淆的逞强有什么不一样。

（二）主题导入：故事辨析——勇敢的小刺猬（约8分钟）

1.教师讲述故事片段：森林里住着一只小刺猬，他很想成为大家心目中勇敢的小英雄。一天，他看到几只小鸟在树上叽叽喳喳，原来是一只小鸟的风筝挂在了高高的树枝上，小鸟们急得团团转。小刺猬自告奋勇地说：我来帮你们！他使劲往上跳，可是树枝太高了，他根本够不着。这时，他看到不远处有一棵更高的树，树顶上有一个更大的鸟巢，他想：爬上那棵最高的树，一定更能证明我的勇敢！于是，他不顾小鸟们的劝阻，朝着那棵陡峭的大树爬去...

2.提问互动：

*同学们，你们觉得小刺猬想去帮小鸟拿风筝，这是一种什么行为呢？（引导学生说出勇敢、乐于助人等）

*那他后来不顾劝阻，非要去爬那棵更危险的高树，又是为了什么呢？这还是勇敢吗？（引导学生思考其动机和潜在危险）

3.引出主题：小刺猬的故事让我们开始思考，什么样的行为才是真正的勇敢？而有时候，我们是不是会把一些并不是勇敢的行为，误认为是勇敢呢？比如，我们今天要讨论的——逞强。（板书课题：勇敢与逞强）

（三）核心探究：勇敢是什么？逞强又是什么？（约15分钟）

1.讨论勇敢：

*提问：在你们心目中，勇敢的人是什么样的？他们会做些什么事情呢？

*学生自由发言，教师将关键词记录在黑板一侧（如：不怕困难、敢于尝试、承认错误、保护弱小、坚持正义、冷静思考等）。

*教师小结与补充：同学们说得都非常好。勇敢，就是当我们遇到困难或者挑战的时候，不害怕，不退缩，敢于去面对，去尝试克服它。比如，学习新技能时遇到挫折不放弃；当看到不公平的事情发生时，敢于站出来说不（当然，要注意保护好自己）；做错事情的时候，敢于承认并改正，这也是一种勇敢。真正的勇敢，是带着智慧和责任感去行动的。

2.辨析逞强：

*展示情景图片/短片：（可设计或选取以下情景）

*情景一：几个小朋友在操场上玩，一个小朋友看到别人在爬比较高的单杠，虽然自己从来没试过，也有点害怕，但为了不让别人说自己胆小，硬着头皮往上爬，结果差点摔下来。

*情景二：考试时，小明有一道题不会做，同桌给他递纸条，他明知道作弊不对，但怕考不好被批评，又觉得讲义气，就偷偷看了。

*小组讨论：请大家小组讨论一下，图片里的小朋友这样做，是勇敢吗？为什么？如果不是，那这是什么呢？

*引导学生总结逞强的特点：（教师将关键词记录在黑板另一侧，与勇敢形成对比）

*为了面子或虚荣心，不想被别人看不起。

*不顾自己的实际能力和可能带来的危险。

*没有经过认真思考，冲动行事。

*可能会伤害到自己或他人。

*教师小结：像这样，明明自己做不到，或者知道这样做很危险，却偏要去做，只为了显示自己很厉害，或者怕被别人嘲笑，这就不是勇敢，而是逞强。逞强的人，有时候可能会给自己或别人带来麻烦甚至危险。

3.对比区分：勇敢VS逞强

*教师引导学生对比黑板上勇敢与逞强的关键词。

*表格梳理（可PPT呈现或师生共同完成板书）：

勇敢

逞强

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有智慧，会思考

冲动，不思考后果

考虑安全，有