部编版二年级语文上册《古诗二首—望庐山瀑布》教案.docxVIP

部编版二年级语文上册《古诗二首—望庐山瀑布》教案

好的，作为一名资深文章作者，我很乐意为您撰写这份关于部编版二年级语文上册《古诗二首—望庐山瀑布》的教案。

部编版二年级语文上册《古诗二首—望庐山瀑布》教学设计

一、教材分析

《望庐山瀑布》是唐代伟大诗人李白的名作，描绘了庐山瀑布壮丽雄伟的景色，表达了诗人对大自然的惊叹和赞美之情。全诗语言简洁明快，意境开阔，充满了浪漫主义色彩。对于二年级的学生而言，这首诗是培养他们初步的审美情趣、感受诗歌韵律美和画面美的良好素材。诗中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”更是千古名句，气势磅礴，想象奇特，易于激发学生的想象力。

二、学情分析

二年级的学生已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，对古诗这种文学形式也有了一些接触（如一年级学过的《咏鹅》等）。他们对直观、形象的事物更感兴趣，好奇心强，乐于朗读和表演。但由于年龄尚小，生活经验有限，对于诗歌中描绘的壮丽景象和诗人所抒发的强烈情感，以及一些具有夸张和想象色彩的诗句（如“三千尺”、“落九天”）的理解可能存在困难。因此，教学中应注重创设情境，运用多媒体等直观手段，引导学生通过多种形式的朗读和想象，逐步感受诗歌的魅力。

三、教学目标

1.知识与技能：

*认识“庐、瀑、炉、烟、遥、川”等生字，会写“炉、烟、挂、川”等字。

*正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

*初步理解诗句的意思，想象诗中描绘的庐山瀑布的壮观景象。

2.过程与方法：

*通过看图、听读、跟读、赛读等多种形式，感受诗歌的韵律和节奏。

*借助图片、视频等多媒体资源，联系生活实际，帮助学生理解诗意，展开想象。

*通过小组讨论、师生互动等方式，引导学生主动参与学习过程。

3.情感态度与价值观：

*感受庐山瀑布的雄伟壮丽，激发对祖国大好河山的热爱之情。

*初步培养对古诗的喜爱之情，感受诗人丰富的想象力。

四、教学重难点

*教学重点：

*识字、写字。

*正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

*初步理解诗句大意，感受瀑布的壮观。

*教学难点：

*理解“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的意境和诗人所运用的夸张、想象的手法。

*体会诗人对大自然的赞美之情。

五、教学准备

*多媒体课件（包含庐山瀑布的图片、视频，古诗动画等）。

*生字卡片、词语卡片。

*田字格黑板或投影。

六、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入：小朋友们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些美丽的地方？（学生自由发言）今天，老师要带大家去一个非常有名的风景区，那里有雄伟的山峰，还有非常壮观的瀑布。想不想去看看？

2.出示图片/视频：（播放庐山瀑布的图片或短视频）这就是我国著名的庐山瀑布，它位于江西省的庐山上。今天我们就要学习一首描写庐山瀑布的古诗，题目叫《望庐山瀑布》。（板书课题，齐读课题，注意“庐”、“瀑”的读音和字形）

3.简介诗人：这首诗是唐代大诗人李白写的。李白是一位非常有才华的诗人，他写的诗想象力非常丰富，人们都叫他“诗仙”。

（二）初读古诗，整体感知

1.听范读：请小朋友们先静静地听老师读一遍古诗，注意听清字音和节奏。（教师配乐范读，语速稍慢，注意停顿和韵律）

2.学生自由读：现在请小朋友们自己小声地读一读这首诗，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师，争取把字音读准，诗句读通顺。

3.指名读：谁愿意站起来读给大家听？（指名2-3名学生朗读，师生共同正音，如“紫烟”的“紫”是平舌音，“川”是翘舌音等）

4.齐读：我们一起把古诗正确地读一遍。

（三）再读古诗，识记生字

1.圈出生字：请小朋友们再读古诗，把诗中的生字宝宝圈出来，和它们打打招呼。

2.出示生字卡片：庐、瀑、炉、烟、遥、川。

*指名认读：开火车读，齐读。

*记忆字形：你有什么好办法记住这些生字宝宝？（引导学生用熟字加偏旁、换偏旁、组词、联系诗句等方法记忆。如：“炉”和“烟”都有火字旁；“遥”可以想“遥远的路”。）

*理解词义（结合诗句）：“香炉”在这里指什么？（庐山的香炉峰）“紫烟”是什么样的？“遥看”是什么意思？“川”指什么？（河流，这里指瀑布像大河一样）

3.出示词语卡片：庐山、瀑布、香炉、紫烟、遥看、飞流、银河、九天。（指名读，齐读，开火车读）

4.生字回文：生字宝宝我们都认识了，现在把它们送回古诗中，相信大家能把古诗读得更好了。（再次齐读古诗）

（四）指导书写

1.出示要写的字：炉、烟、挂、川。

2.观察字形：请小朋友们仔细观察这几个字在田字格中的位置，看看它们是什么结构，主笔是什么。

3.