五年级上册写字教学计划.docxVIP

五年级上册写字教学计划

一、指导思想

本年级写字教学以国家教育方针为指导，依据《义务教育语文课程标准》中关于写字教学的要求，结合五年级学生的年龄特点与认知规律，致力于培养学生规范、端正、整洁地书写汉字的能力。教学过程中，不仅要夯实学生的书写基础，提升书写技能，更要渗透汉字文化，培养学生的审美情趣与良好的书写习惯，让学生在书写中感受汉字的形体美，体验书写的乐趣，为其终身学习和发展奠定坚实基础。

二、学情分析

五年级学生经过前四年的写字学习，已初步掌握了汉字的基本笔画、偏旁部首和间架结构的一般规律，具备了一定的独立书写能力。大部分学生能够书写工整，少数学生已展现出较好的书写潜质。然而，随着学习任务的加重，部分学生在书写上出现了浮躁情绪，表现为书写速度过快而忽视质量，笔画不到位，结构不匀称，卷面不够整洁等问题。此外，学生在日常作业中对书写规范的坚持度有待提高，个体差异依然存在。因此，本学期教学需在巩固已有知识技能的基础上，重点攻克难点，纠正不良习惯，提升整体书写水平。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.继续巩固汉字的基本笔画和常用偏旁部首的写法，做到笔画形态规范，笔顺正确，偏旁部首搭配合理。

2.重点掌握左右结构、上下结构、包围结构等复杂汉字的间架结构特点及书写要领，能准确判断并书写出字形的主次、穿插避让关系。

3.学习在田字格中或横线格中规范书写，逐步提高书写的速度和美观度，力求作业书写工整、美观、行款整齐。

4.初步了解钢笔书写的特点和要求，尝试运用钢笔进行规范书写，做到用力均匀，线条流畅。

（二）过程与方法

1.引导学生通过细致观察范字，掌握观察汉字的方法（如整体感知、分析部件、比较异同），培养初步的观察能力和模仿能力。

2.鼓励学生在书写实践中积极思考，主动探究汉字的结构规律，逐步形成自主学习书写的能力。

3.指导学生将临摹结合，先摹后临，临摹结合，在临摹中体会书写技巧，并能将所学运用于日常作业。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生对汉字书写的兴趣，激发其热爱祖国语言文字的情感。

2.通过欣赏优秀书法作品，培养学生的审美意识和审美能力，感受书法艺术的魅力。

3.培养学生认真、细致、有耐心的学习态度和良好的书写习惯（如正确的坐姿、握笔姿势，卷面整洁等）。

四、教学内容与重难点

（一）教学内容

1.教材中安排的生字、词语的书写指导，重点关注结构复杂、易错易混的汉字。

2.常用偏旁部首在不同位置的变化规律及典型例字练习。

3.左右结构（如左窄右宽、左宽右窄、左右等宽）、上下结构（如上宽下窄、上窄下宽、上下等宽）、包围结构（半包围、全包围）等汉字的间架结构分析与书写训练。

4.钢笔书写的基本方法与姿势指导，进行适量的钢笔字练习。

5.简单的书法常识介绍及优秀书法作品欣赏。

（二）教学重点

1.各类汉字间架结构的准确把握和书写规范。

2.钢笔书写的正确姿势和基本笔法。

3.良好书写习惯的巩固与养成。

（三）教学难点

1.复杂结构汉字中各部件之间的穿插避让与比例协调。

2.将临摹所学技巧灵活运用于日常独立书写，做到学以致用。

3.纠正部分学生已形成的不良书写习惯。

五、教学措施与方法

1.示范引领，直观教学：教师要做好书写示范，清晰展示每一笔画的起笔、行笔、收笔过程，以及整个字的间架结构。利用投影、白板等多媒体手段，放大范字，引导学生细致观察。

2.精讲多练，注重实效：针对重点、难点字进行细致讲解，分析其结构特点和书写要领。保证学生充足的练习时间，注重练习的质量而非数量，鼓励学生“提笔即练字”。

3.科学指导，培养能力：引导学生掌握“读帖—描红—仿影—临写—对照—修改”的练字步骤。强调观察的重要性，指导学生学会比较，找出自身书写与范字的差距。

4.多样练习，激发兴趣：开展形式多样的书写活动，如“书写小能手”评比、优秀作业展览、书法作品欣赏课、书写接龙等，激发学生的书写热情。

5.及时反馈，正面激励：对学生的书写作业进行细致批阅，多鼓励、少批评，指出优点，点明不足，帮助学生树立信心。建立学生书写成长档案，记录进步轨迹。

6.习惯培养，常抓不懈：每节课都要强调正确的坐姿和握笔姿势，引导学生养成“心到、眼到、手到”的书写习惯，保持卷面整洁。

7.家校合作，形成合力：与家长沟通，争取家长的配合与支持，共同督促学生养成良好的书写习惯，营造良好的书写氛围。

六、教学进度安排（略）

（注：此处可根据所用教材的具体单元编排、每周课时数以及学期总周数，将教学内容分解到每一周或每几课时，明确各阶段的教学重点和大致课时。例如，可按单元推进，每单元安排1-2课时专门的写字指导与练习，并结合日常作业进行巩固。）

七、教学评价

1.形成性评价与终