部编版三年级上册语文背诵与积累知识梳理.docxVIP

部编版三年级上册语文背诵与积累知识梳理

语文学习，犹如细水长流，非一日之功。背诵与积累，则是这长河中的基石，承载着语言的魅力与文化的底蕴。对于三年级的同学而言，这一阶段是语言感知、语感培养和知识储备的关键时期。本文将对部编版三年级上册语文教材中要求背诵与积累的知识点进行系统梳理，旨在帮助同学们夯实基础，提升语文素养。

一、古诗词背诵：品味古韵，传承文化

古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，背诵古诗词不仅能积累语言素材，更能感受韵律之美，体悟情感之真。本册教材精选了多首经典诗作，需同学们熟练背诵并理解大意。

1.《山行》（唐·杜牧）

*远上寒山石径斜，白云生处有人家。

*停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

*提示：注意“斜”在古诗中的读音及“坐”的含义（此处为“因为”）。

2.《赠刘景文》（宋·苏轼）

*荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

*一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

*提示：理解“擎雨盖”的比喻义，感受诗人对友人的劝勉之情。

3.《夜书所见》（宋·叶绍翁）

*萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

*知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

*提示：“萧萧”摹声，“挑促织”的生活情趣，以及诗人的思乡之情。

4.《望天门山》（唐·李白）

*天门中断楚江开，碧水东流至此回。

*两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

*提示：感受诗歌磅礴的气势和诗人开阔的胸襟，注意“回”字的动态美。

5.《饮湖上初晴后雨》（宋·苏轼）

*水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

*欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

*提示：理解“潋滟”、“空蒙”的词义，品味“西子”之喻的精妙。

6.《望洞庭》（唐·刘禹锡）

*湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

*遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

*提示：体会诗人运用比喻描绘洞庭美景的高超技艺，如“镜未磨”、“白银盘”、“青螺”。

二、重点课文片段积累：感悟文本，学习表达

课文中的优美段落、精彩语句，是语言运用的典范。积累这些片段，有助于同学们学习作者的表达方式，提升书面和口头表达能力。

1.《秋天》（课文）

*“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽……”

*背诵指导：这段话运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象。背诵时可想象画面，注意排比句式的节奏感。

2.《富饶的西沙群岛》（课文第4自然段）

*“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”

*背诵指导：抓住“有的……有的……有的……有的……”的排比句式，感受鱼儿的形态各异和数量众多。

3.《美丽的小兴安岭》（课文春、夏、秋、冬相关段落，可根据要求选择背诵）

*例：“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”

*背诵指导：每个季节的描写都有其特色景物和鲜明特点，注意抓住关键词语，如“抽出”、“嫩绿”、“淙淙”等，感受小兴安岭四季的美丽。

4.《大自然的声音》（课文第2、3自然段）

*“风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲……”

*“水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了……”

*背诵指导：体会作者如何将风、水比作音乐家，感受拟声词和生动描写带来的画面感。

三、语文园地“日积月累”梳理：点滴汇聚，厚积薄发

“日积月累”板块是语文知识的浓缩，包含成语、名言警句、谚语等，是同学们丰富词汇、汲取智慧的重要途径。

（一）四字词语/成语积累

1.描写景色的词语（语文园地一）

*秋高气爽天高云淡秋风习习一叶知秋金桂飘香层林尽染五谷丰登果实累累春华秋实

*理解与运用：这些词语多与秋天相关，描绘了秋天的天气、景色和丰收的景象。在写作或口头描述秋天时可以灵活运用。

2.描写人物神态、动作的词语（语文园地三）

*摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥

*理解与运用：这些词语生动形象地描绘了人物的不同状态，注意观察生活中人