人教部编版五年级语文下册2《祖父的园子》课内外阅读训练.docxVIP

人教部编版五年级语文下册2《祖父的园子》课内外阅读训练

一、课内阅读精练

《祖父的园子》是作家萧红笔下一篇充满童真童趣的回忆性散文，字里行间流淌着对祖父深沉的爱与对童年自由时光的无限眷恋。以下将结合课文重点段落，进行阅读能力的专项训练，帮助同学们深入理解文本内涵，提升品读感悟能力。

（一）阅读课文片段，回答问题

片段一：

“太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。”

1.这段话主要描写了园子里的什么景物？作者是如何突出其特点的？

2.“凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。”这句话表达了作者怎样的情感？你是如何理解的？

3.最后一句“拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？

片段二：

“祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。”

1.这段话通过一系列的动作描写，展现了“我”和祖父怎样的关系？体现了“我”怎样的性格特点？

2.“我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。”从“溜平”到“瞎闹”，你体会到了什么？

3.这段文字在语言表达上有什么特点？这样写有什么好处？

（二）课内阅读综合提升

1.课文中，祖父的园子给“我”带来了哪些快乐？请结合具体事例说一说。

2.为什么作者说“祖父的园子是‘我’童年的乐园”？这个“乐园”仅仅是指园子本身吗？

3.默读课文，体会作者在描写园子里的景物和“我”的活动时，流露出怎样的思想感情。你是从哪些语句中体会到的？

二、课外阅读拓展

阅读与课文主题相关的课外短文，不仅能巩固课内所学的阅读方法，还能拓宽阅读视野，加深对相似主题文章的理解和感悟。

（一）阅读短文，完成练习

外婆的小菜园

外婆家的后院，有一块不大不小的菜园，那是外婆的宝贝，也是我儿时的乐园。

春天，小菜园像一块五彩的调色板。嫩绿的小葱，碧绿的菠菜，鹅黄的油菜花，还有那紫莹莹的小茄子苗，都争先恐后地探出小脑袋，好奇地打量着这个世界。外婆戴着老花镜，弯着腰，小心翼翼地给它们浇水、施肥。我则像个小尾巴，跟在她身后，一会儿捉捉蝴蝶，一会儿追追蜜蜂，要不就蹲在田埂上，看蚂蚁搬家，听蚯蚓唱歌。外婆从不恼我，只是笑眯眯地说：“慢点儿，别踩了我的菜苗。”

夏天，小菜园是一片热闹的海洋。黄瓜藤攀上了竹架，开出了嫩黄的小花，不几天，就垂下了一根根翠绿的小黄瓜，像一个个调皮的小猴子荡秋千。西红柿挂满了枝头，有的青里透红，有的红得像一团火。茄子穿上了紫袍，辣椒则像一个个害羞的小姑娘，低着头，涨红了脸。我最喜欢做的事，就是帮外婆摘菜。摘下一个红透的西红柿，在衣角上擦一擦，咬一口，甜甜的汁水顺着嘴角流下来，那滋味，是任何美味佳肴都比不上的。

秋天，小菜园里果实累累，到处是丰收的喜悦。金黄的南瓜躺在地上，像一个个胖乎乎的娃娃。冬瓜则像一个个雪白雪白的枕头，静静地卧在那里。外婆把收获的蔬菜分给邻居们，大家都夸外婆种的菜新鲜、好吃。我呢，就帮着外婆把菜装进篮子里，虽然累得满头大汗，心里却甜滋滋的。

冬天，小菜园盖上了一层厚厚的白雪，像一床洁白的棉被。外婆说：“瑞雪兆丰年，明年又是一个好收成。”我则盼着春天快点到来，好再到小菜园里撒欢儿。

如今，我长大了，离开了家乡，但外婆的小菜园，永远是我心中最美的风景，那里有外婆的爱，有我快乐的童年，还有那泥土的芬芳和蔬菜的清香。

1.这篇短文是按照什么顺序描写外婆的小菜园的？找出文中的关键词语。

2.作者为什么说外婆的小菜园是“我儿时的乐园”？请结合短文内容简要概括。

3.文中画线句子（“黄瓜藤攀上了竹架……像一个个害羞的小姑娘，低着头，涨红了脸。”）运用了哪些修辞手法？这样写有什么好处？

4.短文表达了作者怎样的思想感情？与《祖父的园子》所表达的情感有什么相似之处？

5.童年的乐园往往与亲人紧密相连。你的童年是否也有这样一个充满乐趣的地方？它是什么样子的？简单写一写。

三、阅读方法小结

1.抓住中心句，把握主要内容：无论是课内阅读还是课外阅读，注意寻找能概括段落或全文主要内容的中心句，有助于快速理解文章主旨。

2.关注细节描写，体会情感：作者的情感往往蕴含在对人物、景物、事件的细节描写之中。要仔细品味关键词句，如《祖父的园子》中对“我”和祖父互动的描写，《外婆的小菜园》中对蔬菜形态和“我”摘菜情