部编人教版一年级语文上册教学工作计划1.docxVIP

小学一年级是儿童学习生涯的起始阶段，也是培养语文素养的关键时期。本学期，我将以《义务教育语文课程标准》为指导，结合部编人教版一年级语文上册教材特点及学生实际情况，精心策划教学活动，旨在激发学生学习语文的兴趣，培养良好的学习习惯，为他们后续的语文学习乃至终身发展奠定坚实基础。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循儿童身心发展规律和语文学习规律。以培养学生的核心素养为导向，突出语文课程的综合性和实践性。注重识字写字的基础地位，加强阅读和口语交际能力的培养，引导学生在语文实践中热爱祖国语言文字，感受学习语文的乐趣。

二、教材分析

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个单元，涵盖了汉语拼音、识字、课文以及口语交际、语文园地等板块。

1.汉语拼音：作为识字和学习普通话的工具，教材将拼音学习与识字、看图学词结合起来，降低了学习难度，增加了趣味性。

2.识字写字：识字量较大，形式多样，注重引导学生发现识字方法，培养独立识字能力。写字教学强调规范性，从基本笔画、偏旁部首入手，循序渐进。

3.课文阅读：课文内容贴近儿童生活，语言生动浅显，图文并茂。旨在培养学生的阅读兴趣，学习朗读，积累语言。

4.口语交际：安排了多个贴近生活的交际话题，鼓励学生大胆开口，学习文明交往。

5.语文园地：包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“阅读与积累”“和大人一起读”等栏目，是对单元学习的拓展与巩固，注重知识的综合运用和语文能力的初步培养。

教材整体编排体现了“综合化”“生活化”“活动化”的特点，有利于激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力。

三、学情分析

一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，他们天真活泼，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，模仿能力强。但同时，他们注意力不易持久，学习习惯尚未养成，个体差异较大。

1.认知水平：大部分学生在入学前有一定的口语基础，部分学生认识少量汉字，对拼音有初步感知。但系统学习的习惯和能力有待培养。

2.学习习惯：需要重点培养听讲、发言、阅读、书写等方面的良好习惯。

3.情感态度：对学校生活充满期待，渴望得到老师的表扬和同学的认可。

四、教学目标

（一）总目标

1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3.结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。

4.认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。

5.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，积累语文素材。

（二）具体目标

1.汉语拼音：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2.识字与写字：

*喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字约四百个，其中一百个左右会写。

*掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3.阅读：

*喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。

*结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。

*阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

*诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

*认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

4.口语交际：

*学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

*能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

*能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

5.学习习惯：培养专心倾听、积极思考、乐于表达、认真书写、勤于朗读背诵等良好学习习惯。

五、教学重难点

1.重点：

*汉语拼音的准确拼读和规范书写。

*识字量的积累和识字方法的掌握。

*写字姿势的正确和基本笔画、偏旁部首的规范书写。

*培养阅读兴趣，学习正确、流利地朗读课文。

2.难点：

*部分声母、韵母的发音区别（如zh,ch,sh,r与z,c,s；前鼻韵母与后鼻韵母等）。

*汉字的识记与巩固，特别是形近字、同音字的区分。

*良好写字习惯的养成和写字质量的提升。

*引导学生将所学语言内化为自己的语言，进行简单的口语表达。

六、教学措施

1.激发学习兴趣：创设生动有趣的教学情境，运用故事、游戏、儿歌、图片、多媒体等多种教学手段，调动学生学