新时代高职院校高素质“双师型”教师队伍建设路径探究.pdfVIP

管理智慧

新时代高职院校

高素质“双师型”教师队伍建设路径探究

湛年远谭永平韦柳丝

（广西电力职业技术学院）

摘要：高素质技术技能人才是新时代产业高质量发展的重要支撑，打造高素质“双师

型”教师队伍是培养高素质技术技能人才的根本保障。高职院校可基于新时代高职院校高

素质“双师型”教师的内涵特质与建设困境，通过加大政策支持力度并畅通校企“双师双向”

流动渠道、突出德技双馨并优化“四化三元”评价认证标准和组织机制、深化产教融合并健

全“两三两双”培训体系、激发内生动能并完善“两化两性”激励机制等实践路径，推进高职

院校高素质“双师型”教师队伍建设，进而提高高职院校技术技能人才培养质量，推动新时

代高职教育高质量发展。

关键词：新时代；产教融合；高素质；双师型教师；培育路径

中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：0450-9889（2025）03-0092-05

新时代产业转型升级发展，亟需通过职业教育些论文，大多是围绕传统意义上的“双师型”教师队

培养与其相适应的高素质技术技能人才。提高人才伍建设进行研究，而极少聚焦于新时代高素质“双师

培养质量关键在教师，教师是发展职业教育的第一型”教师队伍建设的研究，更没有哪篇论文能对新时

要素。2018年，《中共中央国务院关于全面深化新代高职院校高素质“双师型”教师的内涵进行完整和

时代教师队伍建设改革的意见》（以下简称《意见》）明确的定义。现有的这些研究虽然也从不同视角对

强调要全面提高职业院校教师质量，建设一支高素“双师型”教师的内涵要素进行解析，但大多局限于

［1］

质“双师型”的教师队伍。2019年，《国家职业教育对个体“双师型”教师单一能力的构成进行论述，鲜

改革实施方案》（以下简称《方案》）提出要多措并举有对“双师型”教师的综合素质和队伍的组成结构要

［2］

打造“双师型”教师队伍。打造高素质“双师型”教求进行阐析，尤其缺少新时代的特征要求。须知，

师队伍是新时代国家为增强高职教育适应性和建设“双师型”教师是个动态的概念，随着时代的发展和

技能型社会提出的新要求，是完善职业教育体系和社会的进步，人们对“双师型”教师的能力和素质要

深化高职院校产教融合的重要举措，是赋能“三教”求也在不断发展和提高，“双师型”教师的内涵也在

改革和提高技术技能人才培养效能和质量的重要支不断丰富和充实，“双师型”教师只有组成团队，才能

撑。如何有效提升“双师型”教师队伍建设质量和效发挥“1+1＞2”的功效。因此，笔者认为，要厘清新时

能，已成为当前高职教育亟需研究的重要课题。代高素质“双师型”教师的内涵实质，应从新时代国

一、新时代高素质“双师型”教师的内涵特质家对高职教育高质量发展的要求以及党中央对教师

要打造新时代高职院校高素质“双师型”教师队队伍建设提出的一系列重要指示精神等方面进行把

伍，应首先把握其时代内涵特质。通过中国知网握。据此，笔者认为，作为新时代高职院校高素质

（CNKI），以“高职院校‘双师型’教师队伍建设”为主“双师型”教师应具备以下内涵特质。一是政治思想

题进行检索，共检索到相关研究论文681篇。综观这素质过硬，具有为党育人、为国育才的时代使命担当

作者简介：湛年远，1972年生，广西灌阳人，教授，主要研究方向为高职教育；谭永平，1959年生，广西乐业人，教授，主要研究

方向为高职课程建设与人文素质教育；韦柳丝，1983年生，广西柳州人，副教授，主要研究方向为高职通识教育。

92广西教