新文科背景下岭南文化融入大学英语课程思政路径研究.pdfVIP

课程思政

新文科背景下

岭南文化融入大学英语课程思政路径研究

周慧丽

（广东理工学院外国语学院，广东肇庆526100）

摘要：”强调跨学科融合、、

“四新”建设中的“新文科培养创新能力增强社会服务功能和培养

国际视野，传统的大学英语课程已不达到培养跨学科、创新型人才的要求。通过改革教学设计、

——

教学方法、教材内容和教师培养将中华优秀传统区域文化—岭南文化的思政元素融入大学英

语课程，有助于塑造既具备社会主义核心价值观又有国际视野的高素质人才。通过在教学内容中

引入岭南文化、以价值塑造为课程基石、以能力培养为课程宗旨，重构课程知识体系，以期实现大

学英语教学中思政教育与文化传承的有机融合。

关键词：；大学英语；课程思政

新文科；岭南传统文化

：：：

中图分类号G641文献标识码A文章编号1673-7164（2025）15-0129-04

随着全球化进程的不断加深和信息技术的迅猛技能、文化素养及综合能力。在大学英语课程中融

发展，教育领域面临着前所未有的挑战和机遇。为适入岭南传统文化，不仅能够丰富课程内容，增强学生

应新时代对人才培养的新需求，教育部提出了“四新”对本土文化的认同感和自豪感，还可以培养学生的跨

、新农科、新文科”，其新。同时，这种跨学科的

概念，即“新工科、新医科中“文化交流能力和国际视野教学

，强调跨学科融、方式，也有助于学生在学习英语的过程中，深刻理解

文科”作为四新的重要组成部分合

新能力培养、社会服务功能的增强和培养国际视野。和传播中国文化，增强文化自信，提升思政育人的实

“‘新文科’建设的要义在于引领学科方向，回应社会效性和感染力。

关切，坚持问题导向，打破学科壁垒，解决新时代

提出的新问题为指归，重点工作则在于新专业或新一、课程思政核心内涵及指导方针

方向、新模式、新课程、新理论等方面的探索与实大学是育人和育才相统一的场所，其中育才是知

咱1暂

”，旨在打破学

践。这种跨学科融合的新型教育模式。

识目标，育人才是根本2018年习近平总书记在北京

科界限，培养学生的综合素质和跨领域思维能力。大学师生座谈会上说道：“在人才培养中，我们要确立

在新文科背景下，将岭南传统文化融入大学英语全员、全过程、全方位育人的‘德育熔炉’理念，调动一

课程思政教育，具有重要的理论和实践意义。岭南文

，

切育人要素，打通一切育人环节注重在价值传播中

化作为中国南方地区独特的文化体系，蕴含着丰富的