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基于认知负荷理论的初中化学教学设计，优化学生思维策略的研究论文

摘要：本文以认知负荷理论为指导，探讨基于此理论的初中化学教学设计，旨在优化学生的思维策略，提高化学学习效果。通过分析认知负荷理论的基本概念，结合实际教学案例，本文提出了针对性的教学设计策略，以期为初中化学教学提供有益的借鉴。

关键词：认知负荷理论；初中化学；教学设计；思维策略

一、概念阐述

（一）1.认知负荷理论的内涵

认知负荷理论是心理学家约翰·斯威勒（JohnSweller）在20世纪80年代提出的一种关于人类认知加工的理论。该理论认为，人的认知系统在一次学习过程中能够处理的信息量是有限的。当学习者面对的信息量超过其认知负