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2025年人教部编版语文八年级上册字音字形及重点词释义

前言

语文学习，基础是根基，而字音、字形及词语释义，则是这根基中最为核心的部分。对于八年级学生而言，上册语文教材的内容在深度和广度上均有提升，对语言文字的规范运用提出了更高要求。准确掌握本课内所学的字音、字形，深入理解重点词语的含义及用法，不仅是应对学业考核的必要准备，更是提升阅读理解能力、写作表达水平乃至终身语文素养的关键一步。本文旨在对2025年人教部编版语文八年级上册教材中的字音、字形难点及重点词语进行梳理与解读，以期为同学们的学习提供有益的参考。请注意，本文内容基于现有教材体系及八年级学生认知水平进行梳理，具体学习时请务必以实际发放的2025年人教部编版教材为准。

一、字音积累与辨析

字音的准确把握是学好语文的第一道门槛。本册教材中，仍有不少易读错、易混淆的字词，需特别留意。

（一）多音字积累

多音字因语境不同而读音各异，是学习的重点和难点。

*强：在“坚强不屈”中读qiáng（强大）；在“倔强”中读jiàng（固执）；在“勉强”中读qiǎng（尽力）。

*行：在“行走”中读xíng（动作）；在“银行”中读háng（行业，机构）；在“道行”中读héng（僧道修行的功夫，喻技能本领）。

*薄：在“薄饼”中读báo（扁平物体上下两面之间的距离小，与“厚”相对）；在“薄弱”中读bó（微、少、弱）；在“薄荷”中读bò（专有名词）。

*累：在“积累”中读lěi（连续，重叠，堆积）；在“劳累”中读lèi（疲乏，过劳）；在“果实累累”中读léi（连续成串）。

（二）形近字读音辨析

部分字字形相近，但读音迥异，需仔细辨识。

*“崇”（chóng，崇高）与“祟”（suì，鬼鬼祟祟）

*“羸”（léi，羸弱）与“赢”（yíng，输赢）

*“躁”（zào，急躁）与“燥”（zào，干燥）(注：此二字读音相同，但字形、字义不同，亦需注意)

*“骛”（wù，好高骛远）与“鹜”（wù，趋之若鹜）(注：此二字读音相同，但字形、字义不同)

（三）易错声母、韵母字词

注意平翘舌音、前后鼻音、边鼻音等的区别。

*翘舌音（zh,ch,sh,r）与平舌音（z,c,s）：如“暂时（zàn）”非“zhàn”；“惩罚（chéng）”非“chěng”。

*前鼻音（-n）与后鼻音（-ng）：如“氛围（fēn）”非“fèng”；“憧憬（chōng）”非“chōng”（注：此处“憧”本身是后鼻音，举例时应选易错的，如“肯定（kěn）”非“kěng”）。

*“血”字：口语中多读xiě（如“流血了”），书面语及合成词中多读xuè（如“血液”、“牺牲”）。

二、字形辨析与书写规范

汉字字形复杂，书写时需注意间架结构，避免错别字。以下为常见易错字形类型及示例。

（一）形近字混淆

*“己”（自己）、“已”（已经）、“巳”（巳时）

*“辩”（辩论，用言语）、“辨”（分辨，用眼睛或头脑）、“辫”（辫子，与发丝有关）

*“即”（即使、立即）与“既”（既然、既往不咎）

*“侯”（诸侯、姓侯）与“候”（等候、时候）

（二）同音字、近音字混淆

*“必须”（副词，表事理上和情理上必要）与“必需”（动词，一定要有，不可少）

*“反应”（名词，事情所引起的意见、态度或行动；有机体受到刺激而引起的活动）与“反映”（动词，把情况、意见等告诉上级或有关部门）

*“化妆”（用脂粉等使容貌美丽）与“化装”（改变装束、容貌，假扮）

*“爆发”（多用于火山、战争、力量、情绪等）与“暴发”（多用于洪水、疾病、突然发财或得势）

（三）笔画错误

*“考”：下部为“丂”（kǎo），非“与”。

*“武”：不要多写一撇（“武”字右边无撇）。

*“冒”：上部为“冃”（mào），中间两横不与左右边框相连，非“曰”或“日”。

*“尴尬”：右边均为“尢”（yóu），非“九”。

（四）结构错误

注意汉字各部件的搭配比例和位置。

*“左右结构”：如“部”，右耳旁要写得窄而高；“江”，三点水旁要写得紧凑。

*“上下结构”：如“字”，宝盖头要覆盖下方；“骂”，上宽下窄。

*“半包围结构”：如“过”，走之底要托住上方；“风”，外框要写得舒展。

三、重点词语释义与运用

理解词语的含义，并能准确运用，是阅读理解和写作表达的基础。以下选取部分教材中可能出现的重点词语进行释义，并简要说明其用法。

（一）课内重点实词与虚词

（此处将根据教材具体篇目选取，以下为示例性词语，实际编写时需替换为2025年教材对应课文的重点词）

*古朴：朴素而有古代的风格。例：这座寺庙的建筑风格古朴典雅。

*推崇：十分推重