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五年级上册口语交际《父母之爱》说课稿

各位老师，大家好！

今天我说课的内容是部编版小学语文五年级上册的口语交际课——《父母之爱》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程这几个方面，与各位老师交流我的教学思路与设计。

一、说教材

《父母之爱》是本册教材中一次非常重要的口语交际活动。它紧密围绕学生的生活实际，旨在引导学生感悟父母之爱的深沉与伟大，理解父母不同的表达方式，并学会与父母进行有效沟通，理性看待父母的爱。

在本单元的学习中，学生已经接触了多篇体现亲情的课文，对家庭、亲情有了一定的情感积累。本次口语交际课，正是在此基础上，为学生提供一个表达内心情感、分享生活体验、提升沟通能力的平台。它不仅是对学生口语表达能力的训练，更是一次深刻的情感教育和价值观引领，对于培养学生的感恩之心、责任意识以及良好的家庭沟通习惯，都具有十分重要的现实意义。

二、说学情

五年级的学生，已经具备了一定的生活阅历和情感体验。他们每天都在感受着父母的关爱，对“父母之爱”这个话题并不陌生。然而，这种感受往往是感性的、零散的，甚至有些学生可能因为父母的严格要求而产生误解，未能深刻体会到“严”背后深藏的爱。

在表达方面，他们有表达的欲望，但部分学生可能存在表达不清晰、不具体，或者不好意思、不敢表达的情况。同时，他们的倾听习惯和能力也有待加强，有时急于表达自己而忽略他人的发言。因此，如何创设宽松和谐的交流氛围，引导学生敞开心扉，将内心的情感转化为有条理、有感染力的语言，并学会倾听与理解，是本次教学需要重点关注的问题。

三、说教学目标

基于对教材的理解和对学情的分析，我设定了以下教学目标：

1.认知与表达目标：引导学生回忆和感知父母对自己的爱，学习用具体的事例，有条理、有感情地讲述父母关爱自己的故事，或对父母的做法提出自己的看法。

2.理解与沟通目标：通过交流与辨析，引导学生理解父母之爱的不同表达方式，包括那些看似“严厉”或“不理解”背后的良苦用心，初步学会与父母进行有效沟通的方法。

3.情感与态度目标：激发学生对父母的感恩之情，培养尊重父母、体谅父母的情感，树立正确的家庭亲情观念。

四、说教学重难点

*教学重点：引导学生敞开心扉，运用具体事例，真实、生动地表达自己对父母之爱的理解与感受。

*教学难点：如何引导学生理解父母之爱的多样性和复杂性，特别是理解父母某些严厉行为背后蕴含的爱，并尝试用恰当的方式与父母沟通自己的想法。

五、说教法学法

为了达成教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教法与学法：

*教法：

1.情境创设法：通过歌曲、图片、故事等多种形式，创设温馨、感人的教学情境，激发学生的情感共鸣。

2.谈话引导法：以亲切自然的谈话，拉近与学生的距离，引导学生逐步深入思考和表达。

3.案例辨析法：呈现一些贴近学生生活的典型案例（包括正面和可能引起困惑的），组织学生讨论辨析，深化对父母之爱的理解。

4.示范点拨法：对于学生表达中出现的问题，适时进行示范和点拨，指导学生如何把话说清楚、说具体、说生动。

*学法：

1.自主感悟法：鼓励学生结合自身生活经历，独立思考，用心感悟父母的爱。

2.合作交流法：组织小组讨论、同桌互说等活动，让学生在交流中碰撞思想，互相启发，共同提高。

3.体验表达法：通过角色扮演、情景剧等形式，让学生在模拟的情境中体验、实践口语表达和沟通技巧。

六、说教学过程

我将教学过程设计为以下几个环节：

（一）歌曲导入，激发情感（约5分钟）

1.播放歌曲《听妈妈的话》或《父亲》的片段（选择旋律温馨、歌词感人的部分），或展示一组父母关爱孩子的图片。

2.提问导入：“听了这首歌/看了这些图片，你有什么感受？想到了自己的爸爸妈妈吗？他们是怎样爱你的呢？”

3.板书课题：《父母之爱》。

设计意图：通过视听结合的方式，迅速营造情感氛围，触动学生心弦，自然导入本课主题，激发学生表达的初步愿望。

（二）回忆往事，感知母爱（约10分钟）

1.温馨回忆：“父母的爱，就藏在我们日常生活的点点滴滴中。可能是一句温暖的叮咛，一个鼓励的眼神，一顿可口的饭菜，或者是一次严厉的批评。请大家静静地想一想，在你的记忆中，父母为你做过的哪一件事，让你深深地感受到了他们的爱？”（给学生2-3分钟思考时间）

2.同桌互说：“想好了吗？请把这件事和你的同桌分享一下，说说当时的情景，以及你当时的感受。”教师巡视，倾听指导。

3.全班分享：邀请2-3名学生分享自己的故事。教师引导学生把故事说清楚（时间、地点、事件经过），并说出自己的感受。对说得具体、有感情的学生给予鼓励。

设计意图：从学生熟悉的生活小事入手，引导他们从感性层面回忆和梳理父母的爱，为后续的深入理解和表达奠定基