海军官兵迈尔斯-布里格斯个性类型指标与视觉-听觉-阅读写作-运动实践型感官风格关系的定量探究.pdfVIP

当代医学2024年2月第30卷第4期总第699期ContemporaryMedicine，Feb.2024，Vol.30No.4IssueNo.699

doi:10.3969/j.issn.1009-4393.2024.04.46--医学教育--

海军官兵迈尔斯-布里格斯个性类型指标与视觉-听觉-

阅读写作-运动实践型感官风格关系的定量探究

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鲁娟，陈立华，仇雪萍

（1.海军军医大学职业教育中心，上海200433；2.海军大连舰艇学院职业教育中心，辽宁大连116018）

摘要：目的探讨迈尔斯·布里格斯个性类型指标（MBTI）个性倾向与视觉（V）-听觉（A）-阅读写作（R）-运动实践型（K）（VARK）感官风

格的关系。方法于2021年1－6月应用MBTI和VARK量表对8124名参加军事职业教育的海军官兵进行问卷调查，分析海军官兵感官学习

风格类型调查结果；比较不同感官学习风格类型海军官兵、不同单一感官学习风格与多重感官学习风格海军官兵MBTI-M标准化得分；比较

不同倾向重数感官学习风格海军官兵、不同单一感官学习风格表现强度与多重感官学习风格海军官兵MBTI-M标准化得分。结果共发放

10000份问卷，有效回收问卷8124份，有效回收率为81.24%。8124名参加军事职业教育在线课程学习的海军官兵中，V型137名、A型1055

名、R型580名、K型612名、VA型67名、VR型66名、VK型47名、AR型325名、AK型457名、RK型186名、VAR型168名、VAK型169名、VRK

型83名、ARK型633名、VARK型3539名。单一学习风格2384名、双重学习风格者1148名、三重学习风格者1053名、四重学习风格者3539

名，多重学习风格共5740名；单一学习风格中，表现强度一般1109名、表现强度强603名、表现强度非常强672名。不同感官学习风格类型海

军官兵外向（E）、内向（I）、感觉（S）、直觉（N）、思考（T）、情感（F）、判断（J）、感知（P）标准化得分比较差异有统计学意义（P＜0.05）。不同单一感

官学习风格与多重感官学习风格海军官兵E、I、S、N、T、F、J、P标准化得分比较差异有统计学意义（P＜0.05）。不同倾向重数感官学习风格海

军官兵MBTI量表中E、I、S、T、J、P标准化得分比较差异有统计学意义（P＜0.05），N、F标准化得分比较差异无统计学意义。不同表现强度感

官学习风格海军官兵E、I、J、P标准化得分比较差异有统计学意义（P＜0.05），S、N、T、F标准化得分比较差异无统计学意义。结论个性倾向

与感官学习风格类型、倾向重数和强度等均相关，同一分类标准划分的学习风格间具有相关性，学习风格的分类依据和标准亟待重新研究，分

析不同学习风格类型的关系具有一定的理论研究意义和教学实践价值。

关键词：海军官兵；个性倾向；感知学习风格；定量分析

QuantitativestudyontherelationshipbetweenMyers-

Briggstypeindicatorpersonalitytendencyandvisual-

auditory-read/write-kinestheticsensorystyleofnaval

officersandsoldiers

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LUJuan,CHENLihua,QIUXueping

(1.MilitaryContinuingEducationCenter,NavalMedicalUniversity,Sh