人教版七年级下册历史精品教学课件 第三单元 明清时期（至鸦片战争前）_统一多民族封建国家的巩固与发展 第15课 明朝的统治.pptVIP

第三单元明清时期(至鸦片战争前)：统一多民族封建国家的巩固与发展第15课明朝的统治1星题基础巩固1.［时空观念］制作年代尺是学习历史的重要方法之一。下面年代尺上的“？”处应填入()BA.蒙古灭金 B.朱元璋称帝 C.明朝灭亡 D.册封俺答汗2.某同学在整理课堂笔记时，写下“削藩”“燕王”“夺取帝位”等关键词。由此可知，他正在学习的历史事件是()CA.废除丞相 B.八股取士 C.靖难之役 D.陈桥兵变3.明朝时，朱元璋在地方设立三司，从而分散行中书省的权力。在中央，废除丞相，提升六部职权，使六部直接向皇帝负责。朱元璋这样做的目的是()AA.强化皇权 B.控制军队 C.完善科举 D.钳制思想4.[2024·黄山期末]一天早晨，朱元璋问官员宋讷，昨天晚上为什么发怒，宋讷很惊讶。朱元璋拿出一幅画，画上正是宋讷的怒容，一时间宋讷毛骨悚然，慌忙解释是因为下属打坏了茶具。朱元璋能做到“安然朝中坐，却知天下事”，与下列哪一措施有关()CA.废除丞相 B.创立内阁C.设立锦衣卫 D.分诸子为王答卷格式，采用八股；文章结构，不得有误；破题承题，起讲入手；内容空疏，形式呆板。答卷格式，采用八股；文章结构，不得有误；破题承题，起讲入手；内容空疏，形式呆板。CA.注重实践，培养人才 B.利于创新，启智增慧C.脱离实际，禁锢思想 D.经世致用，繁荣文化6.明朝前期，中央为强化边疆治理采取了一系列措施。为加强对东北女真等部的直接管理，在黑龙江下游设置管理机构。这个机构是()AA.奴儿干都司 B.西域都护府C.澎湖巡检司 D.北庭都护府7.明朝建立后调整了政治制度和民族关系。辨别下面史实的正误，在该题前的括号内正确的打“√”；错误的打“×”，并加以改正。(8分)(1)在地方，明成祖将原来行中书省的权力一分为三，设立三司，互不统属。【____】改正：__________________________ד明成祖”改为“明太祖”(2分)(2)为监视官民，明朝时设立了“厂卫”充当皇帝的耳目和爪牙。【___】√(3)明朝严格规定，考生对题目的解释，必须以孔子的《四书章句集注》等为标准。【____】改正：______________________ד孔子”改为“朱熹”(2分)(4)1571年，明朝封蒙古俺答汗为王，并达成通贡和互市的协议，史称“澶渊之盟”。【____】改正：______________________________ד澶渊之盟”改为“隆庆和议”(2分)2星题能力提升1.下面所示制度的突出特点是()CA.丞相权力遭到削弱 B.皇权受到制约C.权力的分散与制衡 D.分割地方权力根据图示并结合所学可知，该图是明朝的行政机构示意图。明太祖朱元璋废除丞相，提升六部职权；将原来行中书省的权力一分为三，设立三司；设立锦衣卫；设立五军都督府。各部门之间互不统属,又互相牵制,直接向皇帝负责。总体来看，明朝官职变动体现了分权与制衡的特点，C符合题意；明太祖朱元璋废除丞相，排除A；明朝皇权大大加强，排除B；材料没有涉及分割地方权力，排除D。2.[2024·淮南模拟]“这种文体，跟代数学上的方程式一样，用不着独立思考——事实上是严厉地禁止独立思考，只要把圣人系统的言语恰当地代入这种格式中，便是一篇最好的文章。”明朝实行这种文体的根本目的是()BA.发展文化教育 B.巩固明朝统治C.实现思想专制 D.选拔优秀人才3.明朝建立后，朝廷和蒙古部落多有冲突。隆庆和议后，明政府在大同等地划定了马市，蒙古部每年以进贡的形式送来马匹，明朝则提供布匹、绸缎、茶叶等物资作为交换。蒙古人还可以用这些物资折换成白银以换取草原上所需要的生活物资。明朝这些做法有助于()DA.海外贸易的发展 B.蒙古社会的转型C.政治认同的增强 D.北部边防的稳定根据材料可知，明朝建立后，朝廷和蒙古部落多有冲突，明代划定的马市使蒙古部落得以购买中原地区的商品，加强了双方之间的联系，有利于北部边防的稳定，D正确。4.阅读材料，完成下列要求。(10分)材料一：自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉唐宋因之，虽有贤相，然其间所用者多有小人，专权乱政。今我朝罢丞相，设五府(五军都督府)、六部……分理天下庶务，彼此颉颃(抗衡)，不