2023年成考语文文言文考点.docxVIP

2023年成考语文文言文考点

1.《季氏将伐颛臾》

原文及考点：“无乃尔是过与”，“无乃……与”是固定句式，表推测语气，可译为“恐怕……吧”；“是”是宾语前置的标志，正常语序是“过尔”，责备你。“夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐为？”“以为”是“以（之）为”，把它作为；“何以……为”是固定句式，表反问，可译为“为什么要……呢”。

答案分析：理解固定句式和宾语前置的用法，能准确翻译句子，把握句子所表达的语气和含义。“无乃尔是过与”强调对对方的委婉责备，“何以伐为”突出对季氏伐颛臾行为的质疑。

2.《寡人之于国也》

原文及考点：“填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走”，“鼓”名词作动词，击鼓；“走”是古今异义词，古义为逃跑。“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也”，“胜”读shēng，意为尽；“以时”按一定的季节。

答案分析：准确识别词类活用和古今异义词，理解“胜”的读音和含义，以及“以时”的用法，有助于理解孟子的仁政思想，即合理利用自然资源。

3.《劝学》

原文及考点：“君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”，“已”停止；两个“于”都是介词，前一个“于”表示“从”，后一个“于”表示“比”。“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河”，“假”借助；“水”名词作动词，游泳；“绝”横渡。

答案分析：明确重点实词和虚词的含义，掌握词类活用现象。“学不可以已”是中心论点，通过一系列比喻论证学习的重要性和作用，理解这些字词是理解文意的关键。

4.《逍遥游》

原文及考点：“北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”，“冥”通“溟”，海；“怒”奋起的样子。“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟；置杯焉则胶，水浅而舟大也”，“负”承载；“胶”粘住，这里指搁浅。

答案分析：了解通假字，准确把握实词的含义。庄子通过大鹏、杯水芥舟等形象，阐述了“有所待”的观点，理解这些字词能更好地领会文章的哲理。

5.《师说》

原文及考点：“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也”，“学者”古今异义词，古义指求学的人；“受”通“授”，传授。“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”，“无”无论。“位卑则足羞，官盛则近谀”，“羞”意动用法，以……为羞；“谀”阿谀奉承。

答案分析：掌握通假字、古今异义词和词类活用现象。韩愈强调从师学习的重要性，这些字词的理解有助于理解文章的核心观点和作者的论证逻辑。

6.《阿房宫赋》

原文及考点：“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”，“一”数词作动词，统一；“兀”山高而上平，这里形容山上树木被砍光。“燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山”，“收藏”“经营”“精英”都是动词作名词，指收藏的金玉珍宝等；“剽掠”抢劫、掠夺。

答案分析：注意词类活用现象，体会作者用词的精妙。杜牧通过对阿房宫的描写，批判了秦朝统治者的骄奢淫逸，理解这些字词能更好地感受文章的艺术感染力和思想深度。

7.《赤壁赋》

原文及考点：“壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下”，“既望”农历十六；“泛舟”划船。“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”，“纵”任凭；“如”往；“凌”越过；“茫然”旷远的样子。“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”，“舞”“泣”都是使动用法，使……起舞，使……哭泣。

答案分析：理解古今异义词和使动用法，感受苏轼在文中所营造的意境和表达的情感。通过对赤壁景色的描写和主客问答，展现了苏轼豁达的人生观。

8.《氓》

原文及考点：“氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋”，“氓”民，这里指诗中的男主人公；“蚩蚩”忠厚的样子；“匪”通“非”，不是；“即”靠近。“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！”，“沃若”润泽的样子；“于嗟”感叹词；“耽”沉溺。

答案分析：掌握通假字和重点实词的含义，体会诗歌中女主人公的情感变化。《氓》是一首弃妇诗，通过这些字词能更好地理解诗歌的情节和主题。

9.《离骚》

原文及考点：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，“太息”叹息；“涕”眼泪。“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，“善”意动用法，以……为善，这里指崇尚、爱好；“虽”即使。“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”，“灵修”指楚怀王；“浩荡”荒唐，没有准则。

答案分析：理解重点实词和词类活用现象，感受屈原的爱国情怀和高尚品格。《离骚》是屈原的代表作，通过这些字词能更好地体会诗歌的情感和艺术价值。

10.《孔雀东南飞》

原文及考点：“十三能织素，十四