教科版小学一年级上册科学教学计划.docxVIP

教科版小学一年级上册科学教学计划

为切实做好本学期小学一年级科学教学工作，特制定本教学计划。本计划旨在遵循小学科学课程标准要求，结合教科版教材特点与一年级学生的认知规律，引导学生初步感知科学的魅力，培养科学探究的兴趣与基本能力，为后续科学学习奠定坚实基础。

一、指导思想

本学期科学教学以《义务教育小学科学课程标准》为指导，立足一年级学生的年龄特点和认知水平，坚持“以学生发展为本”的理念。教学过程中，注重引导学生通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，激发其好奇心与探究欲望，培养初步的观察、比较、分类、简单推理等科学素养，同时渗透珍爱生命、尊重自然、乐于合作等情感态度价值观教育，让学生在轻松愉快的氛围中开启科学探索之旅。

二、学情分析

一年级学生刚从幼儿园过渡到小学，对周围世界充满了强烈的好奇心和求知欲，这是科学学习的宝贵起点。他们乐于提问，喜欢动手摆弄物品，对自然现象和生活中的事物抱有浓厚兴趣。然而，他们的认知水平尚处于前运算阶段向具体运算阶段过渡时期，思维具有直观形象性，注意力集中的时间相对较短，动手操作能力和自我管理能力有待培养。多数学生对“科学”这一概念较为陌生，需要教师耐心引导，将其自发的探究行为逐步引向规范、有序的科学学习活动。同时，学生个体差异开始显现，部分学生可能表现出更强的观察能力或表达能力，教师应注意因材施教。

三、教材分析

教科版小学科学一年级上册教材，在整体编排上充分考虑了低年级学生的身心发展特点和认知规律，以“亲近自然、探究身边事物”为主线，内容选择贴近学生生活，注重趣味性、启蒙性和实践性。

教材共设置了四个主要单元：《植物》、《动物》、《我们周围的物体》以及《水和空气》。每个单元都围绕核心概念展开，通过一系列有层次的活动引导学生学习。

教材特点主要体现在：

1.生活化选材：内容多来源于学生日常生活，如身边的花草树木、常见的小动物、玩具、学习用品、水和空气等，便于学生联系生活实际进行探究。

2.活动化设计：教材以活动为载体，如“看一看”、“摸一摸”、“闻一闻”、“说一说”、“画一画”、“做一做”等，鼓励学生动手动脑，在体验中学习。

3.图文并茂：色彩鲜艳的插图、生动形象的卡通形象，符合低年级学生的阅读习惯，能有效吸引学生注意力，帮助理解内容。

4.注重探究过程：引导学生经历从提出问题到观察、比较、简单分析和得出结论的初步探究过程，渗透科学探究的基本方法。

5.渗透安全教育：在涉及观察动植物、使用工具等活动时，注重引导学生注意安全，培养安全意识。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识周围常见的植物，能说出几种植物的名称，知道植物有根、茎、叶等部分，初步了解植物生长需要水和阳光。

2.认识周围常见的动物，能说出几种动物的名称，知道动物有不同的外形特征和生活习性，初步了解动物的简单运动方式。

3.认识周围常见的物体，能对物体的颜色、形状、大小、轻重、软硬等简单特征进行观察和描述，学习使用简单的工具（如尺子、托盘天平的简易替代物）进行比较。

4.感知水和空气的存在，知道水的一些基本性质（无色、无味、透明、会流动），知道空气能占据空间。

（二）过程与方法

1.初步学会运用感官（眼、耳、鼻、舌、手）进行观察，能对观察到的现象进行简单描述。

2.学习运用比较的方法认识事物的不同特征。

3.尝试用简单的词语或图画记录观察到的现象和结果。

4.在教师指导下，能参与简单的探究活动，如提出问题、动手操作、交流讨论等。

（三）情感态度与价值观

1.保持对自然界的好奇心，乐于观察、提问和探究。

2.初步形成珍爱生命、爱护动植物、保护周围环境的意识。

3.乐于与同学合作学习，愿意分享自己的发现和想法。

4.培养初步的安全意识和良好的实验习惯。

五、教学重点与难点

教学重点：

1.引导学生运用多种感官进行观察，并对观察对象进行简单描述。

2.认识身边常见的动植物和物体的基本特征。

3.激发学生对科学的好奇心和探究兴趣。

4.培养学生初步的观察、比较和简单记录能力。

教学难点：

1.如何将学生自发的好奇心转化为有目的的科学观察和探究行为。

2.引导学生准确、清晰地描述观察到的现象和事物特征。

3.帮助学生理解一些抽象的概念，如“空气占据空间”。

4.培养学生初步的合作探究能力和良好的实验习惯。

六、教法学法

（一）教法

1.情境教学法：创设生动有趣的教学情境，如故事、游戏、问题等，激发学生学习兴趣。

2.直观演示法：利用实物、模型、图片、多媒体等进行直观演示，帮助学生理解。

3.实验探究法：组织学生参与简单的实验和探究活动，引导学生动手操作、观察发现。

4.启发谈话法：通过提问、引导、启发，鼓励学生思考和表达。