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苏少版音乐七年级上册学习导航与核心知识概览

作为引领七年级学生步入初中音乐殿堂的启蒙教材，苏少版《音乐》七年级上册以其丰富的内容、生动的呈现方式，为学生打开了一扇感受美、理解美、创造美的大门。本资料汇总旨在梳理教材脉络，提炼核心知识点，为师生提供一份清晰、实用的教学与学习参考。

一、教材整体概览

本册教材紧扣《义务教育音乐课程标准》的基本理念，注重音乐学习的趣味性、实践性与人文性的统一。教材内容编排循序渐进，从音乐的基本要素入手，逐步拓展至音乐的不同体裁、形式及文化内涵。整体结构分为若干个单元，每个单元围绕一个鲜明的主题展开，将聆听、演唱、演奏、创造、音乐常识等板块有机融合，力求使学生在潜移默化中提升音乐素养。

二、单元核心内容梳理

第一单元：中学时代

*单元主旨：以“中学时代”为情感纽带，激发学生对新生活的热爱与对未来的憧憬，引导学生用音乐表达内心的情感体验。

*聆听曲目：如《中学时代》（歌曲）、《欢迎进行曲》（器乐曲）等。通过聆听，感受不同音乐作品所传递的积极向上的情绪和热烈欢快的气氛。

*演唱歌曲：如《中学时代》、《校园的早晨》等。学习用自然、饱满的声音演唱，注意歌曲的节奏、音准及情感表达，体会合唱的和谐之美。

*音乐知识：

*复习巩固音符、休止符的时值（如四分音符、八分音符、二分音符等）。

*学习简单的节奏型，感受节拍的强弱规律。

*初步认识人声分类（如童声、男声、女声）。

*实践活动：学习简单的体态律动，结合歌曲进行创编活动，如为歌曲创编歌词或舞蹈动作，增强参与感和创造力。

第二单元：祖国您好

*单元主旨：围绕“爱祖国”的主题，培养学生的爱国主义情感，了解中国音乐的部分优秀作品，增强民族自豪感。

*聆听曲目：如《歌唱祖国》、《我的祖国》（片段）、《红旗颂》（片段）等。感受不同体裁、不同风格的爱国主义音乐作品的魅力，理解音乐与社会生活、时代背景的联系。

*演唱歌曲：如《歌唱祖国》、《娃哈哈》等。学习用坚定、热情的声音演唱，把握歌曲的气势和民族风格特点。《娃哈哈》则展现了少数民族音乐的特色，学习其欢快活泼的节奏和旋律。

*音乐知识：

*认识民族乐器（如笛子、二胡、琵琶等）及其基本音色特点。

*了解歌曲的演唱形式（如齐唱、合唱、领唱等）。

*实践活动：欣赏与祖国相关的音乐作品，尝试用绘画、文字等形式表达听后的感受；学唱少数民族歌曲，感受其独特的音乐风格。

第三单元：草原牧歌

*单元主旨：带领学生走进广阔的草原，感受蒙古族等草原民族的音乐文化特色，体验其音乐中蕴含的豪迈、奔放的情感。

*聆听曲目：如《草原放牧》（选自《草原小姐妹》）、《牧歌》（无伴奏合唱）等。感受器乐曲和声乐作品如何描绘草原的自然风光和牧民的生活情景。

*演唱歌曲：如《美丽的草原我的家》、《银杯》等。学习演唱具有蒙古族风格的歌曲，注意其节奏（如长调的自由节奏、短调的明快节奏）和旋律特点（如颤音、装饰音的运用）。

*音乐知识：

*了解蒙古族音乐的主要特点（如长调、短调、马头琴等）。

*认识“呼麦”等独特的演唱技巧（视版本而定）。

*学习简单的蒙古舞蹈动作，感受音乐与舞蹈的结合。

*实践活动：模拟草原场景，进行角色扮演或情景表演；尝试用简单的乐器（如口琴、竖笛）模仿草原音乐的旋律线条。

第四单元：神州音韵（一）——多彩的民歌

*单元主旨：初步领略中国民歌的多姿多彩，了解不同地区民歌的风格特征，感受民歌与人民生活的紧密联系。

*聆听与演唱曲目：精选不同地域、不同民族的代表性民歌，如陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》、江苏民歌《茉莉花》、云南民歌《小河淌水》、新疆民歌《青春舞曲》等。

*音乐知识：

*理解“民歌”的概念：民间口头创作、流传的歌曲，具有鲜明的民族特色和地方色彩。

*初步区分民歌的基本体裁，如劳动号子、山歌、小调。

*感受不同地区民歌在旋律、节奏、调式上的差异。

*实践活动：学唱不同风格的民歌片段，比较其差异；尝试对民歌进行简单的改编或创编歌词；了解民歌背后的民俗文化故事。

第五单元：环球之旅

*单元主旨：引导学生放眼世界，初步了解不同国家和地区的代表性音乐文化，拓宽音乐视野，培养对世界多元文化的尊重与理解。

*聆听曲目：如《樱花》（日本）、《桑塔·露琪亚》（意大利）、《红河谷》（加拿大）、《友谊地久天长》（苏格兰）等。感受不同国家音乐的独特韵味和风格特点。

*演唱歌曲：如《红河谷》、《友谊地久天长》等。学习用自然的声音演唱外国歌曲，注意其语言特点和音乐风格。

*音乐知识：

*了解部分国家的代表性乐器（如日本的尺八、三味线；拉丁美洲的康加鼓等）。