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2025幼儿学期评语撰写行动研究
问题提出
幼儿教育作为个体终身发展的奠基阶段，其评价体系的科学性与人文性直接关系到儿童早期经验的塑造质量。近年来，随着《3-6岁儿童学习与发展指南》的深入推进，以及2024年教育部新修订的《幼儿园保育教育质量评估指南》正式实施，学期评语作为家园沟通的核心载体，其撰写质量日益成为教育实践中的关键议题。然而，当前幼儿园评语普遍存在模板化、笼统化倾向，教师习惯性套用“活泼开朗”“进步明显”等程式化表述，导致评语丧失个性化特征与教育诊断价值。更值得警惕的是，部分教师将评语简化为技能罗列或行为归类，忽视了幼儿情感体验、社会性发展及潜在能
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