高中语文专题一由浅显走入深妙说味苏教版选修实用阅读教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中语文专题一由浅显走入深妙说味苏教版选修实用阅读教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课是针对高中语文专题一“由浅显走入深妙说味”，采用苏教版选修实用阅读教案进行教学。课程内容紧密结合教学大纲、课程标准，旨在培养学生的阅读理解能力、审美鉴赏能力和语言表达能力。在本单元乃至整个课程体系中，本课内容具有承上启下的作用，既巩固了学生已有的基础知识，又为后续深入学习打下基础。核心概念包括“浅显”、“深妙”、“说味”，主要技能为阅读理解、审美鉴赏和语言表达。

2.学情分析

针对高中生，学生具备一定的语文基础，但对“由浅显走入深妙说味”这一概念的理解可能存在困难。他们已有一定的阅读经验，但对深层次的理解和鉴赏能力有待提高。此外，部分学生在阅读过程中容易产生疲劳，影响阅读效果。因此，本节课应注重激发学生的兴趣，引导他们主动探索，培养良好的阅读习惯。

3.教学策略

为达到教学目标，本节课将采用多种教学方法，如：

情景教学：通过创设真实情境，引导学生主动探究“浅显”、“深妙”、“说味”等概念。

讨论法：组织学生分组讨论，分享阅读体验，提高他们的审美鉴赏能力。

写作训练：通过写作练习，巩固学生的语言表达能力。

教学过程中，教师应关注学生的学习状态，及时调整教学策略，确保教学效果。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够准确解释“浅显”、“深妙”、“说味”等核心概念。

列举：能够列举至少三个苏教版选修实用阅读中的经典案例，并分析其特点。

解释：能够解释苏教版选修实用阅读中涉及的文学流派及其代表作品。

2.能力的目标

设计：能够设计一个包含“浅显”与“深妙”对比的阅读方案。

评价：能够评价一篇文章的“说味”水平。

阐释：能够阐释阅读过程中遇到的不解之处，并尝试给出自己的见解。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏：培养对文学作品和语文学习的兴趣，提高审美鉴赏能力。

尊重：尊重不同作者的观点和表达方式，培养包容和理解的态度。

热爱：增强对母语文化的热爱，树立民族自豪感。

4.科学思维的目标

分析：能够运用分析思维，深入挖掘文本的深层含义。

批判：能够批判性地思考文本，不盲从，不轻信。

创新：能够尝试从新的角度解读文本，提出创新的观点。

5.科学评价的目标

自评：能够对自己的阅读理解过程进行反思和评价。

互评：能够对同伴的阅读理解进行客观评价。

反馈：能够根据评价结果调整自己的阅读策略。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解“浅显”与“深妙”的文学概念，并能应用于文本分析。教学难点在于引导学生深入挖掘文本的深层含义，培养批判性思维，尤其是在理解抽象概念和复杂结构时，需要克服学生的认知障碍，通过创设情境和小组讨论等方式，提升学生的阅读理解和鉴赏能力。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、教具、音频视频资料，设计任务单和评价表，确保教学流程的顺畅。学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备学习用具。此外，将教室布局调整为小组讨论模式，设计黑板板书框架，以便于学生跟随教学进度。全面的教学准备是确保教学活动高效进行的关键。

五、教学过程

5.1导入

时间：5分钟

活动设计：

1.播放视频：以一段经典文学作品朗诵视频作为导入，激发学生对文学作品的兴趣。

2.提问：引导学生回顾所学过的文学作品，思考“浅显”与“深妙”的区别。

学生活动：

1.观察：观看视频，感受文学作品的魅力。

2.思考：回顾所学作品，思考“浅显”与“深妙”的区别。

预期行为：

1.学生能够积极参与课堂活动，对文学作品产生兴趣。

2.学生能够初步理解“浅显”与“深妙”的概念。

5.2新授

时间：20分钟

活动设计：

1.讲解：教师讲解“浅显”与“深妙”的概念，结合具体案例进行分析。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

如何在阅读中辨别“浅显”与“深妙”？

举例说明“浅显”与“深妙”在文学作品中的表现。

3.展示：各小组展示讨论成果，教师点评。

学生活动：

1.听讲：认真听讲，理解“浅显”与“深妙”的概念。

2.讨论：积极参与小组讨论，分享自己的观点。

3.展示：展示小组讨论成果，表达自己的见解。

预期行为：

1.学生能够掌握“浅显”与“深妙”的概念。

2.学生能够运用所学知识分析文学作品。

3.学生能够提高阅读理解能力和审美鉴赏能力。

5.3巩固

时间：10分钟

活动设计：

1.练习：教师布置练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.讲解：教师对练习题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。

学生活动：

1.练习：认真完成练习题，检验自己的学习效果。

2.听讲：认真听讲，理解教师的讲解。

预期行为：

1.学生能够巩固所学知识。

2.学生能够提高阅读理解能