人教版一年级上册道德与法治《我认识您了》教学设计.docxVIP

人教版一年级上册道德与法治《我认识您了》教学设计

一、教材分析

《我认识您了》是人教版一年级上册道德与法治第一单元《我是小学生啦》中的第二课。本单元旨在帮助刚入学的儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡，初步适应小学生活。本课作为单元的重要组成部分，聚焦于引导学生认识身边的老师，感受老师的关爱，学习与老师进行初步的交往，从而建立起对老师的亲近感和信任感，为今后愉快地学习和生活奠定良好的情感基础。教材通过生动的图片、简单的对话和贴近学生生活的活动设计，鼓励学生主动与老师互动，了解老师的工作，体会老师的辛劳，进而萌发尊敬老师、喜欢老师的情感。

二、学情分析

一年级的新生，刚刚离开幼儿园，踏入小学校园，对一切都感到新鲜而陌生。他们天真活泼，好奇心强，模仿能力强，但注意力不易持久，以具体形象思维为主。在幼儿园，他们可能已经接触过老师，但小学老师的角色和幼儿园老师既有联系又有区别。他们对小学老师既充满好奇，可能也带有一丝胆怯。部分学生可能会因为害羞或不适应，不敢主动与老师交流。因此，教学中需要创设轻松、愉快的氛围，通过多种形式的互动游戏和活动，消除他们的陌生感和紧张感，鼓励他们大胆地认识老师、接近老师。同时，他们渴望得到老师的关注和表扬，这也是激发他们积极参与课堂活动的重要动力。

三、教学目标

1.情感态度价值观目标：感受老师的亲切与关爱，萌发对老师的喜爱和尊敬之情，愿意与老师亲近、交流。

2.能力目标：初步学会用恰当的方式向老师问好、介绍自己，能在模拟情境中尝试向老师寻求帮助或表达感谢。

3.知识目标：认识自己的班主任和其他授课老师，知道老师的主要工作是教我们学习、关心我们成长。

四、教学重难点

*教学重点：引导学生认识自己的老师，感受老师的关爱，愿意主动与老师交流。

*教学难点：帮助学生克服胆怯心理，敢于在真实或模拟情境中大方地与老师打招呼、表达自己的想法。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含本班各位老师的照片、简短的自我介绍视频或音频、歌曲《我的老师像妈妈》等）、老师工作场景的图片或短视频、姓名牌（老师和学生用）、小礼物（如贴纸、小书签等，用于鼓励学生）。

2.学生准备：课前观察自己的老师，准备一句想对老师说的话或一个想问老师的问题（可以请家长帮忙记录在小纸条上，也可以口头准备）。

六、教法学法

*教法：情境教学法、游戏法、谈话法、榜样示范法。通过创设贴近学生生活的情境，组织有趣的互动游戏，引导学生在玩中学、在乐中悟。

*学法：体验感悟法、自主探究法、合作交流法。鼓励学生积极参与课堂活动，大胆表达自己的想法和感受，在与老师、同学的互动中主动获取知识，提升能力。

七、教学过程

（一）歌曲导入，激发情感（约5分钟）

1.播放歌曲：播放歌曲《我的老师像妈妈》片段。

*师：小朋友们，刚刚这首歌里唱到了谁呀？（引导学生说出“老师”）

*师：开学这几天，你们在学校里见到了哪些老师呢？（学生自由发言，初步回忆）

2.引出课题：

*师：是啊，学校里有很多关心我们、教我们知识的老师。从今天开始，我们就要和这些老师成为好朋友啦！今天，我们就一起来学习第二课——《我认识您了》（板书课题，带领学生齐读课题，注意读出亲切的语气）。

（二）新知探究，认识老师（约15分钟）

1.认识我们的班主任老师——“我和老师握握手”

*师：（老师戴上姓名牌）小朋友们，你们看，这是老师的名字，我是你们的班主任X老师。从开学到现在，X老师一直和大家在一起，陪大家上课、做游戏，你们对X老师有什么印象吗？（引导学生说说对班主任的初步印象）

*师：现在，X老师想和每一位勇敢的小朋友握握手，认识一下大家。当老师走到你面前时，你可以大声地说出自己的名字，和老师握握手，好吗？（老师走下讲台，与学生逐一握手，鼓励学生大胆介绍自己。对害羞的学生给予微笑和眼神鼓励。）

*过渡：除了X老师，我们班还有很多老师会来给大家上课呢！

2.认识其他任课老师——“老师，您好！”

*课件展示：逐一出示本班其他任课老师（如语文、数学、音乐、美术、体育老师等）的照片或短视频。

*“猜猜他是谁”游戏：

*出示一位老师的照片（可先遮挡部分）或播放老师说的一句话录音，让学生猜猜是哪位老师。

*猜对后，老师简单介绍这位老师会教我们什么知识或本领。

*“向老师问声好”：

*师：当我们在校园里见到这些老师时，应该怎么做呢？（引导学生说出“主动问好”）

*师：对啦，见到老师主动问好，老师会很高兴的。我们一起来练习一下，看到老师的照片，我们就大声说：“X老师，您好！”（带领学生对着课件中的老师照片练习问好，注意语气要热情、礼貌。）

*情景模拟：