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六年级下册数学第二单元知识点

同学们，我们已经迈入了六年级下册的数学学习旅程。第二单元的内容与我们的日常生活紧密相连，主要围绕着百分数的具体应用展开。这部分知识不仅是对我们之前所学百分数意义的深化，更是培养我们解决实际问题能力的关键。下面，我们就一同梳理本单元的核心知识点，希望能帮助大家扎实掌握，灵活运用。

一、折扣：精明购物的小窍门

在商业活动中，我们常常会遇到“打折”的促销方式。

1.折扣的意义：折扣表示现价是原价的百分之几。例如，“九折”就意味着现价是原价的90%，“八五折”表示现价是原价的85%。这里的“几折”就是十分之几，也就是百分之几十。

2.折扣问题的基本数量关系：

*现价=原价×折扣（折扣通常用百分数表示，如九折即90%）

*原价=现价÷折扣

*折扣=现价÷原价×100%（结果用百分数表示，再转化为几折）

3.解题关键：在解决折扣问题时，首先要明确题目中的原价和所给的折扣分别是多少，然后根据所求问题选择合适的数量关系式进行计算。同时，要注意单位的统一和计算的准确性。例如，原价为某个金额，折扣为百分之几十，直接相乘即可得到现价。

二、成数：农业与经济中的常用语

“成数”常用于表示农业收成、各行各业的发展变化等情况。

1.成数的意义：成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。例如，“一成”就是十分之一，改写成百分数是10%；“三成五”就是十分之三点五，改写成百分数是35%。

2.成数与百分数的转化：几成就是百分之几十，几成几就是百分之几十几。这是理解成数问题的基础。

3.成数问题的解题思路：成数问题的本质与百分数问题相同，都是求一个数的百分之几是多少，或者已知一个数的百分之几是多少，求这个数。例如，某农场去年粮食产量为若干吨，今年比去年增产二成，即增产20%，那么今年的产量就是去年产量乘以（1+20%）。

三、税率：公民的责任与义务

税收是国家财政收入的主要来源之一，依法纳税是每个公民应尽的义务。

1.应纳税额与税率：

*应纳税额：是指按照税法规定，纳税人应向国家缴纳的税款金额。

*税率：是指应纳税额与各种收入（如销售额、营业额等）的比率。

2.应纳税额的计算方法：应纳税额=总收入（或计税金额）×税率。这里的“总收入”或“计税金额”是指按照税法规定应当纳税的那部分收入。例如，已知营业额和营业税率，那么应纳税额就是营业额乘以营业税率。

四、利率：钱生钱的奥秘

把钱存入银行，我们可以获得利息。利率就是计算利息的依据。

1.本金、利息和利率：

*本金：是指存入银行的钱。

*利息：是指取款时银行多支付的钱。

*利率：是指利息与本金的比率。利率通常分为年利率、月利率等，它会根据存款期限的不同而有所差异。

2.利息的计算方法：利息=本金×利率×存期。

*这里需要特别注意，利率的时间单位要与存期的时间单位相对应。例如，年利率对应的存期单位是年，月利率对应的存期单位是月。

*在实际应用中，有时题目会提到“免征利息税”，那么我们直接按上述公式计算即可。如果涉及利息税，则实得利息=利息×（1-利息税率）。但目前在小学阶段的数学学习中，若无特殊说明，一般不考虑利息税。

3.到期后取回总钱数：到期时，从银行取回的总钱数=本金+利息。

五、知识梳理与联系

本单元学习的折扣、成数、税率和利率，虽然应用场景各不相同，但它们的数学本质是一致的，都是百分数的具体应用。解决这些问题的关键在于：

1.准确理解概念：清楚每个概念（如折扣、成数、税率、利率）所表示的具体含义，以及它们与百分数之间的对应关系。

2.找准单位“1”：在很多问题中，都是把原价、去年产量、总收入、本金等看作单位“1”，求它们的百分之几是多少。

3.灵活运用公式：根据不同的问题情境，选择合适的数量关系式，并能熟练进行正向和逆向计算。例如，已知原价和折扣求现价，或者已知现价和折扣求原价。

在解决实际问题时，我们要仔细审题，明确题目中的已知条件和所求问题，将文字信息转化为数学信息，再运用所学知识进行解答。同时，要注意计算过程的准确性，养成良好的验算习惯。

希望通过以上的梳理，同学们能够对第二单元的知识点有一个更清晰、更系统的认识。在生活中做个有心人，你会发现数学无处不在，运用所学知识解决实际问题，会让你感受到数学的魅力和价值。加油！