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闽教版四年级上册英语教学计划

一、指导思想

本学期，我将继续以《义务教育英语课程标准》为指引，结合闽教版四年级上册英语教材的特点及四年级学生的认知规律与学习需求，全面贯彻落实“以学生发展为本”的教学理念。教学过程中，注重培养学生的英语核心素养，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过创设生动有趣的教学情境，引导学生积极参与语言实践活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习英语的自信心，养成良好的学习习惯和有效的学习策略，为他们后续的英语学习奠定坚实基础。

二、教材分析

闽教版四年级上册英语教材在延续三年级教材编写理念的基础上，进一步拓展了话题范围，深化了语言知识和技能的学习。教材内容紧密联系学生的生活实际，涵盖了学校生活、家庭、食物、动物、能力、季节等多个学生熟悉且感兴趣的话题，易于激发学生的学习共鸣。

本教材的主要特点包括：

1.注重语言运用能力的培养：通过大量的对话、角色扮演、小组活动等形式，鼓励学生在用中学、学中用，提升综合语言运用能力。

2.话题贴近生活：教材所选话题均源于学生的日常生活，便于学生将所学语言知识运用于实际交流。

3.图文并茂，趣味性强：色彩鲜明的插图、生动的人物形象和有趣的故事情节，能有效吸引学生的注意力，降低学习难度。

4.循序渐进，螺旋上升：知识点的安排由易到难，由浅入深，前后内容相互联系，逐步拓展和深化。

5.渗透文化意识：教材中适当融入了一些简单的中西方文化差异内容，有助于拓宽学生的国际视野。

本册教材共分为若干个单元，每个单元围绕一个核心话题展开，包含词汇、句型、对话、语篇及活动等模块，旨在全面提升学生的听、说、读、写技能。

三、学情分析

四年级的学生经过一年的英语学习，已经具备了一定的英语基础，掌握了一些简单的词汇和句型，能够进行简单的日常问候和交流。他们对英语学习抱有一定的好奇心和积极性，乐于参与课堂活动和游戏。

然而，这个年龄段的学生注意力集中的时间相对有限，学习兴趣容易受到外界因素的影响，且个体差异开始逐渐显现。部分学生可能在词汇记忆、句型运用方面存在困难，学习习惯也有待进一步培养。此外，学生的口语表达能力和自信心参差不齐，需要教师在教学中给予更多的关注和引导。

因此，本学期教学中，我将更加注重教学方法的多样性和趣味性，努力创设轻松愉悦的学习氛围，关注学生的个体差异，鼓励学生大胆开口，积极参与，帮助他们克服学习困难，体验学习成功的喜悦。

四、教学目标

（一）知识与技能目标

1.词汇：能听懂、会说、认读本学期所学的核心词汇，并能初步运用这些词汇进行简单的交流和描述。了解词汇的基本含义，学习根据单词的发音规则记忆单词。

2.句型：能理解并运用本学期所学的主要句型，进行简单的对话、问答和表达个人意愿、喜好等。掌握基本的语法知识，如be动词的用法、名词的单复数、常用介词等。

3.听：能听懂简单的课堂指令、对话和小故事，能识别不同的语音语调，理解基本的信息。

4.说：能运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，发音基本正确，语调自然。能在图片、实物等提示下描述人、物或简单的情景。

5.读：能认读所学单词和简单的短语，能读懂简单的图文信息和小故事，培养初步的阅读兴趣和习惯。

6.写：能规范书写26个英文字母的大小写，能抄写所学单词和简单的句子，尝试运用所学词汇和句型写简单的句子。

（二）过程与方法目标

1.引导学生积极参与课堂各项语言实践活动，如对话、表演、游戏、小组合作等，在实践中学习和运用英语。

2.培养学生初步的自主学习能力，如运用工具书查找单词意思，尝试总结简单的语言规律。

3.鼓励学生运用观察、比较、归纳等方法学习英语，提高学习效率。

4.引导学生在学习中注意倾听、积极思考、大胆表达，培养良好的学习习惯。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生乐于参与英语学习活动。

2.培养学生积极主动的学习态度，勇于尝试，不怕犯错。

3.培养学生的合作意识和竞争意识，乐于与他人合作学习，共同进步。

4.渗透中西方文化差异的意识，培养学生的国际视野和跨文化交际意识。

5.培养学生热爱生活、热爱学习、团结友爱等积极向上的情感。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.核心词汇的认读、理解和初步运用。

2.主要句型的理解和灵活运用，特别是在真实语境中的交际应用。

3.培养学生良好的听、说习惯，提高口头表达能力。

4.26个英文字母大小写的规范书写。

（二）教学难点

1.部分词汇的准确发音和记忆，如含有特定发音规则的单词。

2.名词单复数的正确使用，be动词在不同人称后的变化。

3.在真实情境中灵活运用所学句型进行有效交流。

4.培养学生的阅读兴趣和初步的阅读理