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2025-2025学年七年级英语上册教学计划

引言

七年级上册英语，作为初中阶段的起始点，承载着承上启下的关键作用。它不仅是小学英语学习的延续与深化，更是培养学生英语核心素养、激发持久学习兴趣的奠基时期。本教学计划旨在依据国家课程标准要求，结合七年级新生的认知特点与学习规律，系统规划本学期教学内容与进程，力求通过科学的教学设计与丰富的教学活动，帮助学生平稳过渡到初中英语学习，培养良好的学习习惯，掌握基础的语言知识与技能，为后续学习奠定坚实基础。

一、教学理念与目标定位

（一）指导思想

本学期教学将严格遵循《义务教育英语课程标准》的核心理念，坚持以学生为中心，注重语言运用能力的培养，强调学习过程的体验与参与。教学中，将努力创设真实、有意义的语言情境，引导学生在使用语言的过程中学习语言，逐步发展其语言能力、文化意识、思维品质和学习能力这四大核心素养。同时，关注学生的个体差异，实施分层教学，激发每一位学生的学习潜能与积极性。

（二）教学总目标

1.知识与技能：

*掌握本学期所学的核心词汇和习惯用语，能初步运用其进行简单的口头和书面交流。

*理解并掌握本学期所学的基础语法知识，如be动词的用法、名词单复数、代词的基本用法、情态动词can的用法、一般现在时等，并能在具体语境中正确运用。

*能听懂简单的课堂指令、简短对话和故事，获取主要信息。

*能进行简单的日常问候、自我介绍、询问个人信息等口头交际。

*能认读并书写所学单词和句子，能完成简单的看图写词、句子匹配等书面任务。

*初步培养良好的语音语调，了解基本的拼读规则。

2.过程与方法：

*引导学生积极参与课堂活动，如对话、角色扮演、小组讨论等，体验合作学习的乐趣。

*培养学生初步的自主学习能力，如借助工具书查找信息、尝试归纳总结语言规律等。

*鼓励学生在学习中运用观察、比较、联想等方法，提高学习效率。

3.情感态度与价值观：

*激发和培养学生学习英语的兴趣，建立学习英语的自信心。

*培养学生良好的学习习惯，如课前预习、课后复习、认真听讲、积极思考等。

*引导学生了解中西方文化差异，培养国际视野和跨文化交际意识。

*培养学生的合作精神和竞争意识，乐于参与，敢于表达。

二、学情分析与教材解读

（一）学情分析

本学期授课对象为七年级新生。他们刚从小学升入初中，对新的学习环境、学习内容和学习方法都有一个适应过程。学生在小学阶段可能接触过英语，但其英语基础参差不齐：部分学生基础较好，对英语学习有一定兴趣；也有部分学生基础薄弱，甚至存在畏惧心理。此外，学生的学习习惯、学习主动性和自控能力也有待进一步培养和加强。因此，教学中需特别注意趣味性和启发性，关注个体差异，帮助学生顺利过渡，并树立学习信心。

（二）教材解读

本学期所选用的教材（此处省略具体教材版本，实际撰写时应注明）在内容编排上注重贴近学生生活实际，话题涵盖问候、介绍、家庭、学校、食物、颜色、数字等与学生日常紧密相关的方面，易于激发学生的学习兴趣。教材图文并茂，形式活泼，设置了多样化的任务型活动，如Listenandsay,Lookandlearn,Readandact,Writeanddraw等，有利于引导学生在做中学、用中学。教材还渗透了学习策略的指导和跨文化意识的培养，为学生的全面发展提供了支持。教师应深入研读教材，把握教材的编写意图，灵活运用教材资源，创造性地开展教学。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

1.核心词汇的音、形、义及初步运用。

2.基础句型的理解与灵活运用，特别是与日常交际相关的句型。

3.基本语法点的掌握，如be动词在不同人称后的用法、名词复数的构成、一般现在时中实义动词的用法等。

4.听、说技能的初步培养，能听懂简单对话和指令，能进行简单的口头交流。

5.良好学习习惯的养成。

（二）教学难点

1.英语语音语调的准确性，尤其是部分易混淆的音素。

2.名词复数、be动词、人称代词等的正确运用，以及中英文表达习惯的差异。

3.从被动接受到主动运用语言进行交际的转变。

4.词汇的记忆与灵活运用。

5.部分学生开口说英语的心理障碍。

四、教学策略与具体措施

为达成上述教学目标，突破重难点，本学期将采取以下教学策略与具体措施：

1.营造积极的课堂氛围：教师将以饱满的热情投入教学，用生动有趣的语言、丰富的肢体动作和真诚的鼓励，营造轻松、民主、和谐的课堂氛围，让学生敢于开口，乐于参与。多使用积极的评价语言，关注学生的点滴进步。

2.优化教学方法与手段：

*情境教学法：创设与教学内容相关的真实或模拟情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言。

*任务型教