北师大版四年级下册《第一单元小数的意义和加减法》教案.docxVIP

北师大版四年级下册《第一单元小数的意义和加减法》教案

本单元是在学生已经学习了整数、分数的初步认识以及常用计量单位的基础上，正式引入小数的概念。内容主要包括：小数的意义、小数的读写方法、小数的基本性质、小数大小的比较以及小数的加减法。本单元的学习，不仅是整数知识的延伸，也是后续学习小数乘除法、百分数、比例等知识的重要基础，同时在日常生活中有着广泛的应用。通过本单元的学习，学生将初步建立小数的数感，理解小数与分数的联系，掌握小数的基本运算技能，为进一步学习打下坚实的基础。

二、教学目标

1.知识与技能：

*结合具体情境，理解小数的意义，体会小数与分数的联系，知道小数是分母是10、100、1000...的分数的另一种表示形式。

*能正确地读、写小数（一般不超过三位小数）。

*结合具体情境，掌握小数的基本性质，并能运用性质进行小数的化简和改写。

*会比较小数的大小。

*初步掌握小数加、减法的计算方法，并能正确进行计算。

*能运用小数的知识解决简单的实际问题。

2.过程与方法：

*经历观察、比较、操作、归纳等数学活动，体验小数概念的形成过程，以及小数加减法计算方法的探索过程。

*在解决实际问题的过程中，体验小数在生活中的应用，感受数学与生活的密切联系。

*培养数感，发展抽象思维和初步的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：

*激发学习数学的兴趣，感受数学的严谨性和逻辑性。

*在探究活动中，体验成功的喜悦，培养自信心。

*培养认真计算、自觉检验的良好学习习惯。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

*理解小数的意义。

*小数的读写方法。

*小数的基本性质。

*小数加减法的计算方法。

2.教学难点：

*小数的意义的理解，特别是小数与分数的联系。

*小数加减法中“小数点对齐”的算理理解。

*小数基本性质的灵活运用。

四、课时安排建议

本单元建议安排7-9课时（不含复习与机动）：

*小数的意义和读写法：2-3课时

*小数的基本性质：1课时

*小数的大小比较：1课时

*小数的加减法：2-3课时

*单元练习与回顾：1课时

五、教学准备

1.教具：米尺、正方形纸（用于表示十分之几、百分之几）、计数器（可演示小数）、多媒体课件（PPT）、小数数位顺序表。

2.学具：学生每人准备米尺（或纸条）、正方形纸、彩笔、练习本、草稿纸。

六、分课时教学思路

第一课时：小数的意义（一）——认识一位小数

教学思路：

*情境引入：从学生熟悉的生活情境入手，如测量身高（1米30厘米）、商品价格（如铅笔0.5元）等，引出“不够1”的数可以用小数表示，激发学习兴趣。

*新知探究：

*利用米尺模型：复习1米=10分米，引导学生思考1分米是1米的几分之几？（1/10米），可以写成0.1米。进而推广，3分米是3/10米，写成0.3米。让学生直观感知一位小数与十分之几的分数之间的联系。

*动手操作：让学生用正方形纸表示“1”，将其平均分成10份，涂出其中的几份，并用分数和小数表示出来。在操作中深化对“十分之几”可以用一位小数表示的理解。

*抽象概括：引导学生观察、比较，总结出：分母是10的分数可以写成一位小数，一位小数表示十分之几。

*巩固练习：设计看图写小数、根据小数涂色、用小数表示长度（如几分米是几米）等练习。

*课堂小结：回顾本节课学习的小数的意义，强调一位小数与十分之几的关系。

第二课时：小数的意义（二）——认识两位小数、三位小数及小数的读写

教学思路：

*复习旧知：回顾一位小数的意义，为新知学习做铺垫。

*新知探究（两位小数）：

*迁移类比：1米=100厘米，1厘米是1米的几分之几？（1/100米），可以写成0.01米。5厘米是5/100米，写成0.05米。

*正方形模型深化：将正方形纸平均分成100份，涂出其中的几份，用分数和小数表示。引导学生总结：分母是100的分数可以写成两位小数，两位小数表示百分之几。

*新知探究（三位小数）：

*拓展延伸：介绍1米=1000毫米，1毫米是1/1000米，写成0.001米。简要介绍三位小数表示千分之几。（根据学生接受能力调整深度）

*小数的读写：

*读法：结合具体的小数（如1.25、0.03、3.405），引导学生总结读法：整数部分按整数的读法读，小数点读作“点”，小数部分依次读出每个数字。强调小数部分有几个0就读几个0。

*写法：示范写法，强调小数点的位置和写法。整数部分按照整数写法，小数点写在个位右下角，小数部分依次写出每个数字。

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