人教版七年级下册历史精品教学课件 第三单元 第三单元 明清时期(至鸦片战争前)_统一多民族封建国家的巩固与发展-第15课 明朝的统治.pptVIP

第三单元明清时期(至鸦片战争前):统一多民族封建国家的巩固与发展第15课明朝的统治1星题基础巩固1.[2024福州期末]“从放牛娃到行脚僧，从义军马夫到万军将领，从乞丐布衣到(1368年)开国皇帝，他有着极具传奇色彩的人生。”材料中的“他”是()BA.李自成 B.朱元璋 C.努尔哈赤 D.忽必烈2.经典古籍中蕴含着丰富的历史信息，如《三字经》中写道：“太祖兴，国大明。号洪武，都金陵。”材料描述的历史事件是()DA.赵匡胤建立宋朝 B.元朝建都于金陵C.朱元璋灭金和宋 D.朱元璋建立明朝3.[2024莆田期末]明太祖认为：“自秦始设丞相，不旋踵而亡，汉唐宋因之，虽有贤相，然其间所用者多有小人，专权乱政。”为此他采取的措施是()CA.设五军都督府 B.设立三司C.废除丞相 D.设立“厂卫”4.[2024厦门期末]《皇明祖训·祖训首章》中记载：“以后子孙做皇帝时，并不许立丞相。臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏，将犯人凌迟，全家处死。”明太祖的根本意图是()DA.广纳贤才，集思广益 B.分工协作，提高效率C.相互制约，杜绝贪腐 D.独揽朝政，强化皇权5.[2024泉州期末]观察下面的知识结构图，判断其反映的主题是()BA.丞相制度的废除 B.皇帝对军权的直接掌控C.武将势大的危害 D.锦衣卫和东厂相继建立6.[2024龙岩期末]据史书《稗史汇编》记载，明朝时“京官每旦入朝，必与妻诀，暮无事则相庆，以为又活一日。”与这段史料记载密切相关的是()CA.刑罚残酷 B.设三司 C.设“厂卫” D.设宣政院7.[2024龙岩期末]明朝严格规定考试的题目必须来自“四书”“五经”；考生对题目的解释，必须以朱熹的《四书章句集注》等为标准，不得随意发挥。这表明明朝()DA.开创科举制度 B.创立殿试C.崇文抑武 D.实行八股取士8.[2024泉州期末]明代科举考试要求考生模仿古人的语气“代圣人立言”，必须以朱熹的《四书章句集注》等为标准，不得随意发挥，限制了人们对社会和自然的深入探索及理解。这说明八股取士()BA.造成读书人性格扭曲 B.禁锢了读书人的思想C.导致官场上权力滥用 D.实行单一的考试科目2星题能力提升9.[2024福州期末]中国古代政治从汉武帝“推恩”到宋太祖设置通判，再到明太祖设立三司，这些措施主要是要解决()BA.皇权与相权的矛盾 B.中央与地方的矛盾C.农业与商业的矛盾 D.贵族与平民的矛盾10.[2024漳州期末]明太祖时，采用“廷杖”惩处大臣。大臣的进谏如果触怒了皇帝，就要在殿廷上或午门外受到廷杖的处罚。明世宗曾一次廷杖过134人。“廷杖”从本质上反映了()BA.明朝刑法的严苛 B.皇帝权威的提高C.明朝吏治的腐败 D.中央集权的加强11.[2024漳州期末]针对明朝的科举状况，当时的思想家袁了凡曾说：“今教子弟者，多不读‘五经’，务记臭烂时文(八股文)，以为捷径者入。”据此可知，袁了凡表达的是()CA.科举取士日益规范 B.科举儒生多离经叛道C.八股取士弊大于利 D.“四书”“五经”是必考内容12.阅读材料，完成下列要求。材料一图一朱元璋的圆脸像图二朱元璋的长脸像材料二朱元璋的容貌在传世的过程中，经历了改造和加工，不断被添进一些具有特殊意义的信息符号……最后变成一副“猪龙”之形……与其正像为官方标准像，而异相多被民间奉为真身一样，朱元璋圣明的正面形象是官方、正史的语言，而那些掺杂了各种离奇、惊骇内容的故事形象，主要出自民间的演义与加工。……朱元璋相貌之变，发轫者正是官方，但相貌如何继续演变，却成了民间的自由创作，超出了官方的控制。但宫廷和上层后来也部分地接受了太祖皇帝那张不同寻常的丑像。——摘编自胡丹《相术、符号与传播：“朱元璋相貌之谜”的考析与解读》(1)根据材料一，从两幅画像中选取一幅，说说画中朱元璋的形象特点。图一：正襟危坐，龙袍玉带，脸庞丰满，神态慈祥。图二：戴软方巾，脸特别长，颧骨隆起，嘴大口宽，下巴突出，相貌凶狠。(任选其一，描述符合图片即可)(2)根据材料二，归纳朱元璋具有两幅不同画像的原因。图一是官方对朱元璋的相貌进行了“整容”；图二民间异化了朱元璋的相貌。(3)你倾向于选取哪一幅图片作为朱元璋的画像?结合所学知识，说说你的理由。【示例】选择：图一。理由：官方给皇帝画像，自然需要润色。但有一点需要注意，那就是润色的尺度应与本人相似而