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新版PEP英语五年级上册UnitWhatshelike教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《Whatshelikes》选自PEP英语五年级上册，属于“交际用语”板块，旨在帮助学生掌握如何询问和表达个人喜好。在课程标准解读上，本课内容与《义务教育英语课程标准（2011年版）》中的“听、说、读、写”四个技能领域紧密相关。

首先，从知识与技能维度来看，本课的核心概念是“询问和表达个人喜好”，关键技能包括：询问他人喜好、表达个人喜好、使用正确的语法结构和词汇。这些内容要求学生能够了解并理解相关的英语表达方式，并能够在实际情境中灵活运用。

其次，从过程与方法维度来看，本课倡导的学科思想方法包括：观察、比较、归纳、总结等。教师可以通过创设情境、组织小组讨论、设计角色扮演等活动，引导学生主动探究，提高其英语听说能力。

最后，从情感·态度·价值观、核心素养维度来看，本课旨在培养学生的跨文化交际意识、合作精神和创新精神。教师应引导学生关注他人，尊重他人的喜好，培养良好的沟通能力。

2.学情分析

五年级学生已经具备一定的英语基础，对英语学习产生了浓厚的兴趣。在学情分析方面，教师需要关注以下几点：

首先，学生对询问和表达个人喜好的话题较为熟悉，能够根据自身生活经验进行思考和表达。

其次，学生在英语听说能力方面存在一定差异，部分学生可能存在发音不准确、词汇量不足等问题。

再次，学生在合作精神和创新精神方面有待提高，需要教师引导和鼓励。

最后，部分学生可能对英语学习存在焦虑情绪，需要教师关注其心理需求，给予适当的关怀和支持。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建关于询问和表达个人喜好的知识体系。学生将通过学习，识记并理解询问和表达喜好的基本句型和词汇，能够描述不同人的喜好，并能够解释这些表达背后的文化含义。具体目标包括：识记并能够说出询问喜好的常用句型，如Whatdoyoulike?；理解并描述不同文化中表达喜好的差异；能够运用所学句型进行简单的对话。

2.能力目标

本课旨在提升学生的英语听说能力和跨文化交际能力。学生将通过参与课堂活动，能够独立进行询问和表达喜好的对话，并能够理解并回应他人的喜好表达。具体目标包括：能够运用所学句型和词汇进行简单的日常对话；能够在模拟情境中，灵活运用所学知识进行交流；能够通过小组合作，完成关于个人喜好的调查报告。

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的跨文化理解和尊重他人的态度。学生将通过学习，理解不同文化中喜好的多样性，并能够尊重他人的个人喜好。具体目标包括：通过学习，对不同的文化背景和喜好表示尊重；能够表达对他人喜好的兴趣和好奇心；在交流中展现出友好和礼貌的态度。

4.科学思维目标

本课旨在培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。学生将通过分析不同文化中喜好的表达方式，学会从不同角度思考问题。具体目标包括：能够识别和分析不同文化中喜好的表达方式；能够提出关于个人喜好的假设，并通过对话进行验证；能够从多个角度评估证据的可靠性。

5.科学评价目标

本课旨在培养学生的自我评价和反思能力。学生将通过参与评价活动，学会对学习过程和成果进行反思和评价。具体目标包括：能够反思自己的学习过程，识别学习中的难点和进步；能够运用评价标准对同伴的对话进行评价；能够根据反馈意见调整自己的学习策略。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于使学生能够熟练运用询问和表达个人喜好的英语句型和词汇，并在实际情境中进行有效交流。具体而言，重点包括：掌握询问喜好的基本句型，如Whatdoyoulike?和Ilike…;理解并使用表示喜好的词汇，如hobby、interest等；能够根据情景选择合适的句型和词汇进行表达，并在对话中做到流畅自然。

2.教学难点

本课的教学难点在于帮助学生克服文化差异带来的语言表达障碍，以及理解并使用复杂的表达方式。难点主要体现在：学生在表达个人喜好时，可能难以准确选择词汇和句型，尤其是在面对不同文化背景的人时；理解并使用复杂句型，如条件句和虚拟语气，对于五年级学生来说可能存在难度。针对这些难点，教师需要通过创设真实的交流情境，引导学生进行角色扮演，并通过不断的练习和反馈，帮助学生逐步克服这些困难。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含互动问答环节和图片展示。

教具：图表展示不同文化中的喜好表达方式。

音频视频资料：相关主题的英语对话视频。

任务单：小组合作完成关于个人喜好的调查。

评价表：学生表现评价标准。

预习教材：学生需预习相关课文。

学习用具：画笔、计算器等。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

引言：

同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——什么是