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《点出来的画》教学设计小学美术4年级上册

点，是造型艺术中最基本的元素之一。它简约、纯粹，却蕴含着无限的可能性。本课《点出来的画》旨在引导小学四年级学生发现点的魅力，体验用点造型的乐趣，进而掌握运用不同工具、不同方式进行点画创作的基本方法。通过观察、体验、探究和实践，学生将初步理解点的疏密、大小、色彩变化所产生的视觉效果，并尝试用点来表现自己喜爱的事物，培养细致的观察力、丰富的想象力和动手实践能力，同时感受艺术创作的独特乐趣和成就感。

一、教学目标

本课旨在引导学生在轻松愉悦的氛围中感受点画的独特魅力，具体目标如下：

1.认知与技能：学生能够认识到点是造型的基本元素，了解点画的基本概念和表现手法。初步学会运用不同大小、疏密、色彩的点进行排列组合，尝试使用棉签、手指、毛笔等多种工具进行点画创作，能够独立或合作完成一幅简单的点画作品。

2.过程与方法：通过观察生活中的点、欣赏点画作品、尝试不同工具的点画效果、小组讨论与合作等方式，引导学生主动探究点的变化规律和点画的创作技巧。鼓励学生大胆尝试，在实践中体验点画的乐趣。

3.情感、态度与价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的审美情趣和初步的艺术鉴赏能力。通过点画创作，培养学生耐心细致的学习态度和勇于探索、乐于表现的精神，体验创作的快乐和成功的喜悦，增强自信心。

二、教学重难点

*教学重点：引导学生理解并运用点的大小、疏密、色彩变化来塑造形象、表现画面。掌握至少一种点画工具的使用方法，并能创作出有一定美感的点画作品。

*教学难点：如何启发学生巧妙地运用点的组合来表现物体的形态、质感和光影，以及如何引导学生在创作中体现自己的想法和创意，使作品富有个性和趣味性。

三、教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含生活中的点、优秀点画作品图片或视频片段，如修拉的点彩画局部、国内外优秀儿童点画作品等）、各种点画工具（棉签、不同型号的水粉笔、毛笔、手指画颜料、调色盘、洗笔筒、抹布）、各色颜料（水彩颜料、丙烯颜料或手指画专用颜料）、示范用纸、范画。

*学生准备：图画本或素描纸、水彩笔、油画棒、棉签、小毛笔（如有）、调色盘（如有）、水杯、抹布或纸巾。教师可根据实际情况调整学生自备工具清单。

四、教学过程

（一）趣味导入，感知“点”的魅力(约5分钟)

1.情境创设，激发兴趣：

师：“同学们，今天老师带来了一位神秘的艺术朋友，它非常小，却能量巨大，能变出各种各样美丽的图画。想知道它是谁吗？”（可配合神秘的语气和动作）

师：“（出示一张只有一个墨点的纸）看，这是什么？”（引导学生说出“点”）“对，就是这个小小的点！别看它小，它可是我们美术世界里的超级魔法师呢！今天，我们就一起来学习如何和这位‘点魔法师’交朋友，用它来创作一幅奇妙的画——这就是我们今天要学习的《点出来的画》。”（板书课题）

2.寻找生活中的点：

师：“在我们的生活中，你在哪里见过点？或者哪些东西看起来像一个个的点？”（引导学生观察思考，如：天上的星星、洒落的雨滴、斑马身上的斑纹、草莓上的小点、纽扣、眼睛等等）

师：“同学们观察得真仔细！点无处不在，它是构成我们世界的基本元素之一。”

（二）探索发现，解密“点”的奥秘(约10-15分钟)

1.欣赏感悟，初识点画：

师：“艺术家们也非常喜欢用点来画画。他们笔下的点，可不是随意乱点的哦，里面藏着大学问呢！我们一起来欣赏几幅作品，看看艺术家是怎样用点来创造奇迹的。”

（播放课件，展示修拉的点彩画局部，如《大碗岛的星期日下午》局部，引导学生观察画面是由无数彩色小点组成的；再展示一些风格鲜明、色彩明快的儿童点画作品，如用点画成的小动物、花朵、风景等。）

师：“欣赏了这些作品，你有什么感觉？这些画和我们平时用线条画出来的画有什么不一样？”（引导学生说出点画的特点：由许多点组成，色彩丰富，有层次感等）

2.探究体验，点的变化：

师：“小小的点，到底有哪些变化呢？我们一起来试试看。”

*点的大小：“请同学们拿出你的笔，在纸上点一个小点，再点一个大一点的点，还能点出更大的点吗？”（学生尝试）

*点的疏密：“如果我们把许多小点挨得紧紧的，会是什么样子？如果把它们分得开开的，又会是什么样子？”（教师简单示范，学生在纸上尝试疏密不同的点排列）

*点的色彩：“点的颜色是不是也可以变化？不同颜色的点放在一起，又会有什么奇妙的效果呢？”（引导学生回忆色彩知识，如邻近色、对比色等）

师小结：“看来，点的大小、疏密、颜色的不同，都能让我们的画面产生不一样的感觉。”

3.工具探索，点的多样：

师：“画点的工具可不只有我们手中的水彩笔哦。看看老师带来了什么？”（出示棉签、毛笔、手指等）

师：“想不想试试用这些工具来点点看？它们点出来的点会有什