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2025年苏教版三年级语文上册全册教案

前言

本教案严格依据教育部最新语文课程标准及2025年苏教版三年级语文上册教材内容编制，旨在全面提升学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解。教学过程中，应充分关注三年级学生的年龄特点和认知规律，注重趣味性与知识性的结合，引导学生主动参与，乐于探索，培养良好的学习习惯和积极的学习态度。本教案力求实用、高效，为一线教师提供有益的教学参考。

第一单元：亲近自然

单元教学目标

1.认识本单元生字，会写规定的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵指定篇目或段落，感受课文描绘的自然美景。

3.学习观察大自然的方法，初步培养留心观察周围事物的习惯，能用几句话写出自己观察到的景物。

4.激发对大自然的热爱之情，培养保护环境的意识。

单元教学重难点

1.重点：识字写字；有感情地朗读课文，体会课文表达的情感；积累语言。

2.难点：理解课文中优美词句的含义，感受语言文字的魅力；学习观察和表达的方法。

课时安排：约12课时

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《秋天的图画》

课时目标

1.认识“图、梨”等生字，会写“波、浪”等字，掌握“图画、美丽”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.感受秋天的美丽景色和丰收的喜悦，激发热爱秋天、热爱大自然的情感。

教学重难点

1.重点：识字写字；朗读背诵课文。

2.难点：理解“秋天的图画”的含义，感受秋天的美。

教学准备

多媒体课件（秋天景色图片、相关视频）、生字卡片。

教学过程

一、导入新课

（出示秋天景色的图片或播放短视频）同学们，请看这些图片（或视频），你们知道这是什么季节吗？（引导学生说出“秋天”）秋天就像一幅美丽的图画，今天我们就一起来学习课文《秋天的图画》。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你有什么想问的吗？（鼓励学生提问，如：秋天的图画里有什么？是谁画的？）

二、初读感知

1.自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同学或老师。

2.同桌互读，纠正字音。

3.指名分段朗读课文，师生共同评议，重点纠正读错的字音和不连贯的地方。

4.再读课文，思考：课文主要写了秋天的哪些景物？（引导学生找出“梨树”、“苹果”、“稻海”、“高粱”等）

三、精读品味

1.学习第一、二句：“秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊。”

*指名读，说说你仿佛看到了什么？（引导学生想象梨树挂满果实、苹果成熟的样子）

*“金黄的灯笼”指什么？“红红的脸颊”又指什么？（引导学生理解比喻的修辞手法，体会作者用词的生动形象）

*指导朗读：读出秋天到来的喜悦和看到果实的高兴心情。（可以加上动作表演）

2.学习第三、四句：“稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”

*自由读，你觉得这两句写得怎么样？哪个词语用得好？

*“稻海”指什么？为什么把稻田比作“海”？“金色的波浪”是怎样的景象？（引导学生联系生活实际想象）

*“举起燃烧的火把”指什么？（高粱成熟时红红的样子）从“举起”这个词你感受到了什么？（高粱的挺拔、有活力）

*男女生比赛读，读出稻海的广阔和高粱的热情。

3.学习第五、六句：“谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的‘人’字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。”

*齐读，思考：是谁使秋天这样美丽？（勤劳的人们）

*大雁是怎样回答的？（排成“人”字）它们好像在说什么？（引导学生体会课文的拟人手法）

*为什么说勤劳的人们画出了秋天的图画？（因为是人们辛勤劳动，才有了丰收的景象）

*带着对勤劳人们的赞美之情朗读这两句。

四、朗读背诵

1.配乐朗读全文，感受秋天的美和丰收的喜悦。

2.指导背诵：可以采用看图背诵、句群连背等方法，鼓励学生当堂背诵。

五、识字写字

1.出示本课生字，指名认读，开火车读。

2.重点指导字形：

*“波、浪”：都是左右结构，左边是“氵”，右边分别是“皮”和“良”。注意“良”的笔顺。

*“灯、笼”：都是“火”字旁，注意“笼”的下面是“龙”。

3.学生观察田字格中的生字，说说书写时要注意什么。

4.教师范写，学生描红、临写，教师巡视指导。强调正确的写字姿势。

六、拓展延伸

1.说说你眼中的秋天是什么样子的？有哪些美丽的景物？

2.画一幅“秋天的图画”，并配上一两句话。

七、作业设计

1.背诵课文。

2.抄写本课生字和由生字组成的词语。

3.观察身边的秋天景物，和爸爸妈妈分享。

板书设计

秋天的图画

梨树——灯笼

苹果——脸