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小学奥数-还原问题

在小学数学的世界里，有一类问题常常让孩子们感到头疼，那就是当题目给出的是一个事物经过一系列变化后的结果，要求我们找出它最初状态时的问题。这类问题，我们称之为“还原问题”。还原问题不仅考验孩子们的计算能力，更重要的是考察他们的逆向思维能力。今天，我们就一起来深入探讨这类问题的特点和解题方法。

一、什么是还原问题？

简单来说，还原问题就是已知一个数（或一种量）经过某些运算或变化后的结果，要求原来的数（或量）。它的核心特征是“过程可逆”，即我们可以从最后的结果出发，通过与原来相反的运算，一步步倒推回去，从而求出初始状态。

比如，我们常说：“一个数加上3，再减去5，结果是8，这个数是多少？”这就是一个最基础的还原问题。

二、倒推法——解决还原问题的核心

解决还原问题，最常用也最有效的方法就是“倒推法”，也叫“逆推法”。顾名思义，就是从问题的最后结果开始，一步步往前倒着推算，运用与原来相反的运算，逐步还原，直到求出最初的数。

倒推法的基本思路：

1.从最后结果出发：这是倒推法的起点。

2.逐步逆运算：按照题目中运算或变化的相反顺序进行。原来是加，现在就减；原来是减，现在就加；原来是乘，现在就除；原来是除，现在就乘。

3.确定每一步的逆运算：关键在于准确判断每一步变化的逆过程是什么。

三、典型例题解析

（一）单一变量的简单还原

例题1：一个数加上5，再乘以3，然后减去6，最后除以2，结果是15。这个数是多少？

分析与解答：

我们从最后的结果“15”开始倒推。

题目描述的运算过程是：原数→+5→×3→-6→÷2→15。

那么，倒推的过程就应该是：15→×2→+6→÷3→-5→原数。

具体计算步骤：

1.最后一步是“除以2”得到15，那么在除以2之前的数字是：15×2=30；

2.倒数第二步是“减去6”得到30，那么在减去6之前的数字是：30+6=36；

3.倒数第三步是“乘以3”得到36，那么在乘以3之前的数字是：36÷3=12；

4.第一步是“加上5”得到12，那么原数就是：12-5=7。

所以，这个数是7。我们可以验算一下：(7+5)×3-6=12×3-6=36-6=30，30÷2=15，结果正确。

（二）涉及“一半”的还原问题

这类问题在还原问题中非常常见，通常会出现“一半多几”或“一半少几”的描述。解决这类问题，画图（比如画线段图）可以帮助我们更好地理解题意。

例题2：小明有一些零花钱，他第一天花了总数的一半多1元，第二天花了剩下的一半多2元，这时他还剩下3元。小明原来有多少零花钱？

分析与解答：

这道题涉及到“一半多几”的情况，我们从最后剩下的3元开始倒推。

第二步（第二天）：“第二天花了剩下的一半多2元，这时还剩下3元。”

这里的“剩下的”是指第一天花完之后剩下的钱，我们把它叫做“钱数A”。

第二天花了“钱数A”的一半多2元，还剩3元。也就是说，如果第二天只花了“钱数A”的一半，那么剩下的钱就会是3元+2元=5元。这5元就是“钱数A”的一半。

所以，“钱数A”=5元×2=10元。

第一步（第一天）：“第一天花了总数的一半多1元，剩下了钱数A（10元）。”

设小明原来有“钱数B”。

第一天花了“钱数B”的一半多1元，剩下10元。同样的道理，如果第一天只花了“钱数B”的一半，那么剩下的钱就会是10元+1元=11元。这11元就是“钱数B”的一半。

所以，“钱数B”=11元×2=22元。

因此，小明原来有22元零花钱。

我们验算一下：

第一天花了22÷2+1=11+1=12元，剩下22-12=10元。

第二天花了10÷2+2=5+2=7元，剩下10-7=3元。正确。

例题3：一筐苹果，第一次卖出全部的一半少2个，第二次卖出剩下的一半多3个，这时还剩5个。这筐苹果原来有多少个？

分析与解答：

这道题涉及“一半少几”和“一半多几”。同样从最后剩下的5个入手。

第二步（第二次）：“第二次卖出剩下的一半多3个，还剩5个。”

这里的“剩下的”是第一次卖完剩下的，设为“苹果数A”。

第二次卖出“苹果数A”的一半多3个，还剩5个。那么，如果第二次只卖出“苹果数A”的一半，那么剩下的就应该是5个+3个=8个。这8个就是“苹果数A”的一半。

所以，“苹果数A”=8×2=16个。

第一步（第一次）：“第一次卖出全部的一半少2个，剩下苹果数A（16个）。”

设原来有“苹果数B”。

第一次卖出“苹果数B”的一半少2个，那么剩下的就应该是“苹果数B”的一半多2个（因为少卖了2个，所以剩下的就多