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《伴性遗传》教学反思.docx

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    《伴性遗传》教学反思

    教学背景与设计初衷

    高中生物学课程在新课标背景下，愈发强调核心素养的培育。其中，遗传与进化模块作为生命科学的重要组成部分，不仅是知识体系中的难点，更是培养学生科学思维、探究能力的关键载体。而“伴性遗传”这一节内容，因其涉及基因位置特殊性、遗传规律复杂性和实际应用广泛性，在整个遗传学教学中占据着承上启下的关键地位。

    本节课的教学设计源于对教材内容的深入研读以及对学生认知水平的综合判断。学生在此之前已经学习了孟德尔的分离定律和自由组合定律，掌握了常染色体遗传的基本分析方法，具备一定的遗传图谱解读能力和概率计算基础。然而，当基因位于性染色体上时

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