冀教版五年级上册小学美术全册教案.docxVIP

前言

本教案严格依据冀教版小学美术五年级上册教材内容进行编写，旨在通过一系列生动有趣、贴近生活的美术活动，引导学生感知美、理解美、创造美，全面提升学生的美术素养。教学过程中，应充分尊重学生的个性差异，鼓励大胆尝试与创新，让美术学习成为学生乐于参与的快乐旅程。

第一单元：我们的校园

单元概述

本单元以学生熟悉的“校园”为主题，引导学生观察校园的建筑、景物、生活场景，并用绘画、手工等多种形式进行表现。通过对校园之美的发现与描绘，培养学生热爱校园、热爱生活的情感，同时提升观察能力和造型表现能力。

课时一：校园的早晨（绘画）

教学目标：

引导学生回忆和观察校园早晨的典型景象与氛围，学习运用线条、色彩等造型元素，通过绘画的形式表现出校园早晨的生机与活力。在观察与表现中，培养学生对生活的热爱和细致入微的观察习惯。

教学重难点：

重点在于如何引导学生捕捉校园早晨的独特光影、人物活动及环境氛围；难点是如何运用恰当的构图和色彩来表现时间感和空间感。

教学准备：

教师：校园早晨的实景照片或视频片段，不同风格表现早晨景象的绘画作品范例，绘画工具材料。

学生：素描纸、铅笔、橡皮、水彩笔或油画棒等。

教学过程：

1.情境导入：播放校园早晨的视频或展示照片，提问：“同学们，每天早晨走进校园，你们看到了什么？听到了什么？有什么样的感受？”引导学生自由发言，唤起对校园早晨的记忆与情感。

2.观察与分析：

*组织学生讨论：校园早晨有哪些标志性的景物？（如朝阳、晨雾、教学楼、操场、晨读的同学、打扫卫生的身影等）

*欣赏范例作品，分析画家是如何通过色彩（如暖色调表现朝阳，冷色调表现晨雾）和构图（如近大远小表现空间）来营造早晨氛围的。

3.创作指导：

*鼓励学生选择自己印象最深刻的校园早晨场景进行表现。

*提示学生注意构图的完整性和主体的突出，以及光影变化对画面氛围的影响。

*技法上，可介绍不同笔触的运用，如水彩的晕染效果表现晨雾，肯定的线条表现建筑等。

4.学生创作：教师巡视指导，鼓励学生大胆下笔，突出个性。对有困难的学生进行针对性辅导，帮助其解决构图或色彩运用上的问题。

5.作品展示与评价：

*将学生作品在教室展示区进行陈列。

*组织学生互评，说说自己最喜欢哪幅作品，为什么？作品表现了校园早晨的哪些特点？

*教师总结评价，肯定学生的观察与表现能力，鼓励学生继续发现生活中的美。

作业要求：完成一幅以“校园的早晨”为主题的绘画作品，注意表现出早晨的光线、色彩和校园的特色。

课时二：校园里的雕塑（欣赏与造型）

教学目标：

引导学生欣赏校园内或其他环境中的雕塑作品，了解雕塑的基本形式和艺术特点。通过观察、讨论和动手制作简易雕塑，培养学生的空间想象能力和立体造型能力，提升对雕塑艺术的鉴赏水平。

教学重难点：

重点是引导学生理解雕塑的材质、形态与主题的关系；难点是如何利用简单材料进行立体造型，表现出一定的创意和美感。

教学准备：

教师：校园雕塑的图片或实物观察，不同材质、风格的雕塑作品图片，橡皮泥、陶泥或废旧材料（如纸盒、铁丝、瓶盖等）。

学生：收集的废旧材料，橡皮泥或陶泥，剪刀，胶水等。

教学过程：

1.导入：带领学生在校园内实地观察雕塑（若条件不允许，则展示图片），提问：“这些雕塑是什么样子的？它们是用什么材料做的？放在校园里有什么意义？”

2.欣赏与讨论：

*展示不同类型的雕塑作品（如圆雕、浮雕，人物、动物、抽象造型等），引导学生从形态、材质、色彩、主题等方面进行欣赏。

*讨论：雕塑与绘画有什么不同？好的校园雕塑应该具备哪些特点？

3.创作启发：

*引导学生思考：如果我们要为校园设计一件小雕塑，表现什么主题好呢？（如友谊、求知、运动、环保等）

*介绍几种简易的立体造型方法，如捏塑法、拼接法、缠绕法等。

4.动手创作：

*学生分组或独立创作，利用带来的材料制作一件小型校园雕塑模型。

*教师巡回指导，鼓励学生大胆尝试不同的材料组合和造型方法，强调作品的稳固性和创意性。

5.作品展示与“安放”：

*学生展示自己的雕塑作品，并说明作品的主题和制作思路。

*模拟“校园雕塑安放”活动，让学生讨论自己的作品适合放在校园的哪个位置，为什么？

6.总结：总结本节课的学习内容，鼓励学生在生活中多关注和欣赏公共艺术作品。

作业要求：利用提供或自带的材料，创作一件小型校园雕塑模型，主题明确，造型美观。

第二单元：光影的魅力

单元概述

本单元将带领学生探索光与影的奥秘，了解光影在美术作品中的重要作用。通过观察、实验和创作，学生将认识光影对物体形态、色彩、空间感的影响，学习运用光影表现物体的立体感和画面的空间氛围。

课时一：光影魔术师（观察与实验）

教学目