人教版部编版本小学二年级语文上册口语交际教案.docxVIP

口语交际能力是小学生语文素养的重要组成部分，它贯穿于语文学习的全过程，也渗透在学生日常的人际交往中。对于二年级的孩子而言，他们正处于语言发展的关键期，对世界充满好奇，也乐于表达。部编版语文教材在二年级上册安排的口语交际内容，正是基于这一特点，旨在通过生动有趣的话题，激发学生的表达欲望，培养他们基本的口语交际能力。下面，我将以本册中的“有趣的动物”为例，分享一份详细的口语交际教案设计，希望能为一线教学提供一些有益的参考。

一、教案背景

教材版本：人教版部编版小学二年级语文上册

单元主题：（此处需根据教材实际单元主题填写，例如“大自然的秘密”或“我们的动物朋友”等，通常“有趣的动物”会与动物主题单元相结合）

课时安排：1课时（约40分钟）

学情分析：二年级学生天真活泼，对动物有着天然的亲近感和浓厚的兴趣。他们在日常生活中通过观察、电视、绘本等多种途径积累了不少关于动物的感性认识，这为本次口语交际提供了丰富的素材。大部分学生能够用简单的语句描述自己喜欢的动物，但在表达的完整性、条理性以及倾听他人发言、积极互动方面还有待加强。他们乐于表现，但有时会出现抢着说、不会听的情况。

二、教学目标

本次口语交际课，我希望达成这样几个目标：

首先，在知识与技能层面，我想让孩子们能清楚、响亮地说出自己喜欢的动物是什么，以及它有趣的地方，比如它的样子、吃的食物、喜欢做的事情等等。同时，也要引导他们学习倾听同学的发言，努力听懂别人介绍的动物有什么特点，并尝试根据听到的内容提出自己的小问题或者分享自己的看法。当然，基本的交际礼仪也不能少，比如说话时看着对方，态度自然大方。

其次，在过程与方法层面，我会努力创设轻松愉快的交流氛围，鼓励孩子们积极参与讨论和交流，乐于把自己知道的关于动物的趣事分享给大家。通过示范、小组讨论、个别展示等多种形式，让他们在实践中学习如何把话说清楚、说具体，初步体验与人交流的乐趣。

最后，在情感态度与价值观层面，我希望通过这节课，进一步激发孩子们对动物的喜爱之情，培养他们乐于观察、善于发现的好习惯。同时，在与同学的互动中，学会尊重他人的意见，感受与人分享的快乐，增强表达的自信心。

三、教学重难点

要说这节课的重点，我认为是引导学生把自己喜欢的动物的“有趣”之处说清楚、说具体。不能只是简单地说“我喜欢小狗，它很可爱”，而是要引导他们思考“可爱在哪里？”“它做过什么有趣的事？”。

而难点呢，则在于如何有效地组织学生进行互动交流，让每个孩子都有表达和倾听的机会，并且能够初步做到围绕话题展开讨论，而不是天马行空。同时，如何启发那些不爱发言或者表达能力稍弱的孩子开口，也是我需要重点关注的。

四、教学准备

为了让课堂更生动，我会提前准备这些东西：

*教师准备：一些常见的、外形或习性有特点的动物图片或短视频（比如会开屏的孔雀、会学人说话的鹦鹉、慢吞吞的乌龟、调皮的猴子等），也可以准备一两个可爱的动物玩具或者模型作为教具。当然，小奖品也是必不可少的，比如印有小动物图案的贴纸，用来鼓励积极发言的孩子。

*学生准备：课前请孩子们和爸爸妈妈一起，通过看书、上网或者去动物园观察等方式，了解一种自己喜欢的动物，想一想它有什么有趣的地方，可以简单画一画或者准备一张动物图片带到课堂上（不强求，主要是为了帮助他们回忆和表达）。

五、教学过程

（一）激趣导入，开启动物之旅

上课一开始，我会用孩子们感兴趣的方式导入。比如，我会神秘地说：“小朋友们，今天我们班要来一群特别的小客人，它们有的会在天上飞，有的会在水里游，还有的会在地上跑。想知道它们是谁吗？”然后，我会出示几张特征明显的动物图片（或者播放一小段动物视频），让孩子们猜猜是什么动物，说说它们给人的第一印象。

当孩子们的注意力被吸引过来，情绪高涨的时候，我就顺势引出今天的话题：“这些动物是不是很有趣呀？今天，我们就一起来聊聊‘有趣的动物’，把你认识的、喜欢的动物朋友介绍给大家，好吗？”（板书课题：有趣的动物）

（二）范例引路，学习“怎么说”

孩子们有了想说的欲望，但可能还不知道从何说起。这时候，老师的示范就很重要了。我会拿起准备好的一个动物玩具，比如小熊猫，然后像介绍朋友一样说：“大家好！我最喜欢的动物是大熊猫。你们看，它长得胖乎乎的，身子圆圆的，毛色黑白相间，特别是它有两个大大的黑眼圈，好像戴了一副墨镜，真有趣！它最喜欢吃的食物是竹子，吃起竹子来‘咔嚓咔嚓’响，样子特别可爱。有时候它还会在地上打滚、爬树，简直就是个调皮的小胖子。你们说，大熊猫有趣吗？”

说完之后，我会问问孩子们：“刚才老师是从哪些方面介绍大熊猫的呀？”引导他们总结出可以说说动物的名字、样子（毛色、眼睛、耳朵等）、喜欢吃什么、喜欢做什么动作等。我会把这些关键词简单地写在黑板上，比如“名字”、“样子”、“吃什么”、“做什么