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虚拟组织案例分析以耐克公司为例教案资料

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本课程内容旨在通过对虚拟组织案例的分析，以耐克公司为例，帮助学生深入理解虚拟组织的运作模式、优势与挑战。在知识与技能维度，本课程的核心概念包括虚拟组织的定义、特点、类型以及其在企业中的应用。关键技能包括案例分析、问题解决、信息搜集与处理。认知水平要求学生能够了解虚拟组织的概念，理解其运作机制，并能够应用所学知识分析具体案例。

过程与方法维度，本课程倡导的学科思想方法包括实证研究、案例分析、批判性思维。具体的学习活动设计包括小组讨论、角色扮演、案例分析报告撰写等。情感·态度·价值观、核心素养维度，本课程旨在培养学生独立思考、创新思维、团队协作等核心素养，并引导学生树立正确的价值观。

学情分析

针对学段，本课程适合高中阶段的学生。结合教学大纲，学生已经具备一定的组织管理、市场营销等方面的知识基础。课程标准要求学生在分析问题时能够运用多种方法，具有批判性思维。考试要求中，案例分析是重要题型，测试目标在于考察学生对虚拟组织概念的理解和应用能力。

在学情分析中，学生已具备一定的案例分析能力，但对虚拟组织的理解可能存在局限。学生可能对虚拟组织的运作模式、优势与挑战认识不足，对案例分析的方法和技巧掌握不够熟练。针对这些情况，教学设计应注重引导学生深入理解虚拟组织，提高案例分析能力，并培养学生的创新思维和团队协作能力。

二、教学目标

知识目标

能力目标

学生能够运用案例分析的方法，通过耐克公司的案例研究，提升问题解决和信息处理能力。学生能够独立完成虚拟组织相关的研究报告，并能够通过小组合作完成复杂任务。此外，学生应能够运用批判性思维评估虚拟组织的策略和效果，并提出创新性的改进建议。

情感态度与价值观目标

学生通过学习耐克公司的虚拟组织案例，能够培养对创新和团队合作的积极态度。学生应体会到企业社会责任的重要性，并能够将所学知识应用于实际生活中，提高对环境保护和可持续发展的认识。

科学思维目标

学生能够通过耐克公司的案例，发展系统分析、模型建构和实证研究等科学思维技能。学生应学会从多角度分析问题，建立模型以解释复杂现象，并能够运用逻辑推理评估信息的可靠性和有效性。

科学评价目标

学生能够学会评价虚拟组织案例的优劣，并能够运用评价工具对学习成果进行自我评估和同伴评价。学生应能够识别信息来源的可靠性，并能够基于评价标准对学习过程和成果进行反思和优化。

三、教学重点、难点

教学重点

重点在于让学生深入理解虚拟组织的核心特征和运作机制，以及耐克公司如何通过虚拟组织实现其商业战略。学生需要掌握虚拟组织的定义、类型、优势和挑战，并能分析耐克公司的案例，探讨其在虚拟组织管理中的成功要素。

教学难点

难点在于学生如何将抽象的虚拟组织概念与耐克公司的具体案例相结合，进行深入的分析和批判性思考。难点成因可能包括对虚拟组织概念的理解不够深入，以及缺乏对实际商业案例的分析经验。通过提供实例、引导讨论和小组合作，可以帮助学生克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：耐克公司虚拟组织案例分析PPT

教具：组织结构图、案例分析图表

实验器材：无

音频视频资料：耐克公司发展历程视频

任务单：案例分析作业单

评价表：学生表现评价表

学生预习：耐克公司背景资料

学习用具：画笔、计算器

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

引言：

“同学们，今天我们要一起探索一个充满活力的商业现象——虚拟组织。你们可能听说过一些大公司，但今天我们要深入了解一下耐克公司，一个在运动鞋和服装行业里独树一帜的企业。”

创设情境：

“想象一下，一个没有工厂、没有仓库，甚至没有办公室的公司，它如何运作？它的产品是如何从设计到市场的？今天，我们就来揭开耐克公司的神秘面纱。”

认知冲突：

“现在，让我们来看看这个挑战：如果一家公司没有传统的办公地点，那么它是如何管理供应链、如何与设计师和运动员沟通的呢？这是一个有趣的问题，也是我们今天要解决的核心问题。”

引出核心问题：

“今天，我们将要解决的问题是：耐克公司是如何通过虚拟组织实现其商业战略的？我们将通过分析耐克公司的案例，探讨虚拟组织的运作模式、优势和挑战。”

学习路线图：

“为了解决这个问题，我们需要先了解什么是虚拟组织，然后分析耐克公司的案例，最后评估虚拟组织的利弊。准备好了吗？让我们开始这段有趣的旅程吧！”

旧知回顾：

“在开始之前，让我们回顾一下之前学过的知识。我们知道，企业需要有效的组织结构来管理其运营。但虚拟组织是一种不同的组织形式，它依赖于信息技术和远程工作来减少实体场所的需求。”

情境深化：

“现在，让我们观看一段关于耐克公司的视频，看看它是如何通过虚拟组织来设计、生产和营销其产品的。”