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2025年数学规律教学中的认知冲突解决路径.docx

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    毕业设计（论文）

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    毕业设计（论文）报告

    题目：

    2025年数学规律教学中的认知冲突解决路径

    学号：

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    指导教师：

    起止日期：

    2025年数学规律教学中的认知冲突解决路径

    摘要：本文以2025年数学规律教学为背景，针对学生在数学学习中产生的认知冲突，提出了一种解决路径。通过对认知冲突的成因分析，提出构建认知冲突教学模型，并结合具体案例进行教学实践，探讨了解决认知冲突的方法和策略。研究表明，该路径能够有效提高学生的学习兴趣和数学思维能力，对数学教学具有一定的理论意义和实践价值。

    数学作为一门逻辑严谨、应用广泛

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