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五年级数学因数与倍数专项练习

同学们，因数与倍数是我们小学数学学习中非常重要的基石，它不仅能帮助我们理解数与数之间的关系，也是后续学习更复杂数学知识的基础。今天，我们就通过一系列有针对性的练习，来巩固和深化对因数与倍数的理解和应用。请大家拿出笔和练习本，认真思考，仔细作答，相信通过这次专项练习，你对因数与倍数的掌握一定会更上一层楼！

一、概念回顾与基础再现

在开始练习之前，我们先来简要回顾一下本单元的核心概念，这将帮助你更好地完成后续题目。

*因数与倍数：如果整数a除以整数b（b≠0），除得的商正好是整数而没有余数，我们就说a是b的倍数，b是a的因数。因数和倍数是相互依存的，不能单独说某个数是因数或倍数。

*一个数的因数的特征：一个数的因数的个数是有限的，其中最小的因数是1，最大的因数是它本身。

*一个数的倍数的特征：一个数的倍数的个数是无限的，其中最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。

*2、3、5的倍数的特征：

*个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数。

*一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。

*个位上是0或5的数是5的倍数。

*奇数与偶数：是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶数），不是2的倍数的数叫做奇数。

*质数与合数：一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）；一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。1不是质数也不是合数。

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二、基础巩固练习

（一）填空题

1.在12÷3=4中，（）是（）和（）的倍数，（）和（）是（）的因数。

2.一个数的最大因数是18，这个数是（），它的最小倍数是（）。

3.15的因数有（），其中最小的因数是（），最大的因数是（）。

4.一个数的最小倍数是25，这个数的因数有（）。

5.在1到20的自然数中，奇数有（）个，偶数有（）个；质数有（）个，合数有（）个。

6.在括号里填上合适的质数。

*10=（）+（）

*15=（）+（）

*20=（）+（）=（）+（）

7.既是2的倍数，又是5的倍数的最大两位数是（），最小三位数是（）。

8.一个三位数，百位上是最小的奇数，十位上是最小的质数，个位上是最小的合数，这个数是（）。

（二）判断题（对的打“√”，错的打“×”）

1.因为12÷4=3，所以12是倍数，4是因数。（）

2.一个数的倍数一定比它的因数大。（）

3.所有的偶数都是合数。（）

4.一个自然数不是奇数就是偶数。（）

5.两个质数的积一定是合数。（）

6.个位上是3、6、9的数一定是3的倍数。（）

（三）选择题（将正确答案的序号填在括号里）

1.下面各数中，不是60的因数的是（）。

A.15B.12C.24D.60

2.一个数既是3的倍数，又是5的倍数，这个数最小是（）。

A.3B.5C.15D.30

3.下面各数中，既是奇数又是合数的是（）。

A.7B.13C.15D.23

4.下列说法正确的是（）。

A.所有的质数都是奇数

B.两个合数的和一定是合数

C.两个质数的积一定是合数

D.自然数中，除了质数就是合数

5.要使三位数“5□6”能被3整除，□里可以填（）。

A.1、4B.2、5、8C.0、3、6、9D.任何数字

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三、能力提升训练

（一）按要求写数

1.写出所有大于10且小于20的质数。

2.写出100以内（不包括100）所有同时是2、3、5的倍数的数。

3.一个数是42的因数，同时也是3的倍数，这个数可能是多少？

（二）解决问题

1.有一些苹果，数量在20到30个之间，平均分给4个小朋友或6个小朋友，都正好分完。这些苹果有多少个？

2.五年级（1）班有学生40多人，如果每6人一组或每8人一组都正好分完，五年级（1）班有多少人？

3.一块长方形的菜地，长和宽都是整米数，且都大于1米。已知这块菜地的周长是24米，那么这块菜地的面积可能是多少平方米？（至少写出两种可能）

（三）思维辨析题

1.小红说：“我发现一个数的倍数一定比它的因数大。”你同意她的说法吗？请举例说明你的理由。

2.有三个连续的自然数，它们的和是36，这三个数分别是多少？它们各是什么数（奇数/偶数，质数/合数）？

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四、拓展应用与思考

1.思考题：一个长方形的长和宽都是质数，并且周长是36厘米。这个长方形的面积最大是多少平方厘米？

2.探索题：哥德巴赫猜想指出：“任何一个大于2的偶