高中地理第五单元产业转移以东亚为例新人教版必修教案.docxVIP

高中地理第五单元产业转移以东亚为例新人教版必修教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

课程标准是教学设计的核心依据，本节课的教学设计紧密围绕《普通高中地理课程标准（2017年版）》展开。在知识与技能维度，本节课的核心概念包括产业转移的概念、影响因素、类型、模式等，关键技能包括分析产业转移的原因、途径和影响，以及运用地理信息系统进行产业转移模拟。这些概念和技能的掌握要求学生在了解的基础上，能够理解和应用，并在综合分析中提升地理思维。

过程与方法维度，本节课倡导学生通过案例分析、讨论、探究等方式，自主学习产业转移的相关知识。教师需引导学生运用地理信息系统等工具，分析产业转移的空间分布和动态变化，培养学生的地理信息系统应用能力。

情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课旨在培养学生对产业转移现象的关注，增强学生的区域发展意识，提高学生的社会责任感和地理实践能力。同时，通过本节课的学习，使学生认识到地理知识与现实生活的紧密联系，激发学生对地理学科的兴趣。

本节课的教学底线标准是学生能够掌握产业转移的基本概念、类型和模式，了解产业转移的影响因素和途径。高阶目标则要求学生能够运用所学知识，分析特定区域的产业转移现象，并具备一定的地理信息系统应用能力。

2.学情分析

针对高中地理学段的学生，他们在学习产业转移之前已经具备了一定的地理基础知识，如区域地理、人口地理等。然而，由于产业转移涉及多个学科领域，学生可能存在以下认知困难：

（1）对产业转移概念的理解不够深入，难以区分不同类型和模式的产业转移。

（2）分析产业转移影响因素的能力不足，难以从多角度、多层面进行综合分析。

（3）地理信息系统应用能力较弱，难以运用地理信息系统进行产业转移模拟。

针对以上学情，教师在教学过程中应关注以下几点：

（1）通过实例分析，帮助学生理解产业转移的概念和类型。

（2）引导学生运用地理信息系统等工具，分析产业转移的影响因素。

（3）结合学生生活实际，激发学生对产业转移现象的关注，提高学生的社会责任感和地理实践能力。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够识记并理解产业转移的基本概念、类型、模式和影响因素。能够描述产业转移的过程和特点，解释产业转移对区域发展的影响。通过案例分析，学生能够比较不同类型产业转移的差异，归纳总结产业转移的一般规律。最终，学生能够运用所学知识，分析特定区域的产业转移现象，设计合理的产业转移方案。

2.能力目标

学生能够独立并规范地完成产业转移的空间分布图绘制和地理信息系统操作。通过小组合作，学生能够从多个角度评估产业转移的证据可靠性，提出创新性的问题解决方案。在模拟情境中，学生能够综合运用地理信息系统、数据分析等方法，完成关于产业转移的调查研究报告。

3.情感态度与价值观目标

学生能够体会到产业转移对区域经济发展的重要意义，增强对国家产业政策的认识。在分析产业转移的过程中，学生能够培养严谨求实、合作分享的态度，树立社会责任感。通过将地理知识应用于日常生活，学生能够提出环保和可持续发展的改进建议。

4.科学思维目标

学生能够识别产业转移问题的本质，建立相应的空间分布模型，运用模型进行推演。通过评估证据的充分性和有效性，学生能够培养批判性思维和逻辑推理能力。在解决产业转移问题的过程中，学生能够运用设计思维流程，提出创新的解决方案。

5.科学评价目标

学生能够反思自己的学习过程，运用学习策略提高学习效率。通过评价量规，学生能够对同伴的调查研究报告给出具体、有依据的反馈意见。学生能够甄别信息来源和可靠性，运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

重点在于学生能够深入理解产业转移的概念、类型和模式，以及其背后的经济地理因素。具体包括：理解产业转移的动因，如劳动力成本、市场接近度等；掌握不同类型产业转移的特点，如劳动力密集型、技术密集型等；能够分析产业转移对区域经济的影响，包括产业结构调整、就业变化等。这些内容是学生进一步研究区域经济发展和产业政策的基础。

2.教学难点

教学难点在于学生如何将产业转移的理论知识与实际案例相结合，进行综合分析和判断。难点包括：理解产业转移的复杂性和动态性，如全球化背景下的产业转移趋势；掌握运用地理信息系统等工具进行产业转移模拟和分析的能力；克服对抽象经济地理概念的理解障碍，如“比较优势”、“规模经济”等。这些难点需要通过案例教学、小组讨论和实际操作等方式来突破。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含产业转移概念、案例分析、地理信息系统操作演示等。

教具：图表展示产业转移类型、模式，模型展示区域经济布局。

实验器材：用于地理信息系统操作的平板电脑或电脑。

音频视频资料：相关经济地理纪录片、新闻报道。

任务单：学生分组讨论、案例分析的