原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
优能力胜未来
幼小衔接设计原理
一、我们的目标——让孩子平稳过渡到小学。
教育和小学教育有非常明显的差异，从进入小学阶段需要一
个过渡阶段，避免让幼儿进入小学后难以适应。从这一点来说，幼小衔接的设
置是非常有必要的。
但是，幼小衔接不等同于小学教育，更不是为了提前学学知识，因此
不能用小学的知识量和难易度来衡量。比较贴切的说，我们应该把幼小衔接看
成一个过程，一种从思维模式、学习模式向小学过渡的过程。
孩子从升入小学，不仅是成长过程的一个新起点，也是其在发展过
程中的重大转折点。两个阶段的衔接是否平稳，对孩子以后的学习发展有
着重大影响。
62YOUWINEDUCATION
ࠪสสࠩࠩᛗᛗឫឫሢሢ
ࠪสࠩᛗឫሢ
二、理论基础二、理论基础二、理论基础——遵循孩子成长的规律遵循孩子成长的规律遵循孩子成长的规律
二、理论基础——遵循孩子成长的规律。
幼儿期是人生智力发展的关键期，抓紧早期教育，可以提高学习效果。美
幼儿期是人生智力发展的关键期，抓紧早期教育，可以提高学习效果。美
国芝加哥大学著名心理学家布鲁姆在《人类特性的稳定与变化》一书中提出了
有名的智力发展假设：5岁前是儿童智力发展最迅速的时期。
然而传统教育方式采用灌输式教学,这种不遵循孩子发展特点的方法
是教育的大忌。幼儿处在智力和性格发展的初级阶段，对那些强加给自己的知识
容易产生厌烦情绪，这将直接关系到孩子上学以后对学习的科目是否感。
认知心理学家皮亚杰提出，儿童的思维是在活动中、操作中形成和发展的。
著名家、儿童心理学家陈鹤琴认为，应该尊重儿童，
爱护他的天真烂漫。
我们根据儿童身心发展的阶段性和连续性，设计适应儿童的衔接教育，以
降低由于衔接不力带来的学习和环境适应不良，帮助儿童顺利实现两个不同教
育阶段的过渡。
三、最后要明确的是，幼小衔接是一个过程，不是一个结果。
到小学，是具体形象思维逐步向抽象逻辑思维转变的一个过程。我
们的目标是帮助孩子完成幼小之间的转换，让孩子适应小学的学习和思维方式。
我们的目的不是提前教授小学知识，但我们相信，通过我们的帮助，孩子们能
快乐的进入小学阶段的学习。
幼小衔接学习能力训练课程介绍
儿童从学前的生活学习中转向学龄阶段，在多方面都会有所不适，对他们
的要求逐步增多，逐步提高。从知识学习方面讲，从丰富多彩的性知识转
变为相对枯燥的理论性知识。
从行为习惯方面讲，环境对儿童行为习惯要求越来越高，规则越来越多，
需要儿童的自我约束力也越来越强。从能力发展方面讲，随着所学知识内容的
增加，知识难度的提高，要求儿童具有更加优秀的能力基础，例如：专注力、
记忆力、创新力等记忆力、创新力等记忆力、创新力等。
我们结合加德纳的多元智能理论、皮亚杰的道德发展理论等，从儿童成长我们结合加德纳的多元智能理论、皮亚杰的道德发展理论等，从儿童成长我们结合加德纳的多元智能理论、皮亚杰的道德发展理论等，从儿童成长
我们结合加德纳的多元智能理论、皮亚杰的道德发展理论等，从儿童成长
发展着眼，为了更好的解决儿
文档评论（0）