人工智能赋能中职学校电子商务人才培养的路径研究.pdfVIP

2025/11上 总第433期电商人才

人工智能赋能中职学校电子商务人才培养的

路径研究*

郑 波

厦门工商旅游学校

摘 要：在“人工智能＋”行动战略与新质生产力重塑产业生态的背景下，职业教育电子商务人才培养面临数字

素养深化不足、文化传承实效欠缺、伦理教育系统性薄弱、学段衔接机制缺失问题，结合《中小学人工智能通识

教育指南（2025）》与《职业教育人工智能应用指引（2025）》双轨要求，构建“技术赋能—文化传承—伦理建构—

学段衔接”四维育人模型，通过分层深化数字素养、产教融合内化职业精神、场景化强化合规能力、构建贯通式

培养体系等路径为电商人才培养提供可操作的实践框架。

关键词：人工智能；职业教育；电子商务；数字素养；伦理建构

：：

中图分类号F713     文献标识码A      DOI：10.3969/j.issn.1009-4067.2025.21.12

0 引言现在以下几个方面。

电子商务作为数字经济的重要领域，其智能化转1.1.1 工具操作与场景适配失衡

型已深度渗透至智能客服、精准营销、供应链优化全链调研发现，有93％的教师反映，学生能使用豆包等

条。《中国电子商务报告（2024）》显示，有735％的电工具生成基础文案，但40％的成果因未结合用户画像

商企业将“技术应用能力”列为人才招聘首要标准。与平台规则，无法满足数据驱动决策的需求。例如，某

职业教育作为对接产业需求的关键载体，亟需响应国家中职学校学生为美妆产品生成的直播文案，虽包含“保

“人工智能＋”行动战略，培养兼具技术应用能力、文湿”“控油”等关键词，但未区分抖音（需口语化互动

化底蕴与伦理意识的复合型人才。话术）与小红书（需成分解析文案）的平台特性，导致

1 电子商务人才培养的现实困境转化率低于行业均值。

当前，电子商务人才培养体系存在多重矛盾：学生1.1.2 高阶技术整合能力缺失

虽能操作工具，但40％的成果因场景适配不足无法满在高职阶段，仅有30％的学生能运用完成物

足企业需求；文化传承与职业实践割裂，伦理教育符号流路径优化等任务，与《电子商务师国家职业技能标

2

化，滞后于行业规范；与基础教育衔接存在46％的课程准》要求的智能算法应用能力存在代际差。在某校企

重叠率，技能培养链断裂。合作项目中，学生为生鲜电商设计的配送路径模型，

1.1 数字素养深化不足因未纳入冷链时效、交通限行等行业参数，误差率达

《职业教育人工智能应用指引》明确要求“强化岗187％，远高于企业要求的5％阈值，凸显出核心课程中

位所需的人工智能素养”，实现“中职基础应用—高职技术整合教学的薄弱。

11.1.3 技术应用与商业价值脱节

技术整合”的分层目标。但调研发现，培养多停留于

工具操作表层，与核心课程教学存在明显断层，具体表学生使用百度“文心一格”生成的商品主图，虽

基金项目：本文系福建省教育科学规划2024年度课题“新质生产力视阈下中职商贸专业群数字化转型实践研究”（项目编号

FJJKZZ-066）资助成果。

E-commerceinChina45

电商人才2025/11上 总第433期

满足美学要求，但有32％的作品因未适配平台算法，如