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人工智能时代高职学生职业胜任力研究

□段春莲

摘要：随着人工智能技术的快速发展，高职学生就业面临技术替代、人才培养滞后、认知偏差与职业发展受阻等多

重挑战。本文基于职业胜任力理论，构建了涵盖自我发展、问题解决与协同合作三大模块的高职学生职业胜任力模型，

并提出以“创新能力”为核心的培养矩阵。

关键词：人工智能；高职学生；就业困境；职业胜任力；人才培养

一、人工智能对高职学生的就业皮’问题仍然存在”。数字产业的发毕业生来说，学历成了企业在选人用

挑战展需要理论与实践相结合的高水平人人时最重要的标准。同时，随着教育

（一）技术替代与岗位极化挤压才，尤其是在计算领域，但传统人才发展，农村学生、女性毕业生群体越

就业空间培养模式中，高校的基础理论知识与来越多，但这类群体信息获取能力弱、

人工智能的兴起，正在深刻改变课程滞后于实际产业技术的应用，再社会资源少，在人工智能时代更加容

着社会生活方式和各类产业业态，会加上产业本身的教育设计水平不均衡，易被边缘化，因此无形对高职毕业生

使一些工作岗位减少甚至消失，其中就会导致课堂教育与产业需求中间存的就业造成壁垒。

改变最明显的是技术技能型岗位，重在“裂谷”，无法适配。高职院校的（四）技能人才的职业发展路径

复性、机械性的甚至是可预设动作的专业调整、课程建设周期长，而人工遇梗阻

技术技能岗位逐步被“机器”取代，智能技术平均每6-12个月升级一代，近年来，各地不断创新高技能人

无人车间、智慧工厂越来越多。虽然导致职业院校的专业设置、人才培养才发展体制机制和政策支持体系，但

人工智能也催生了一批如AI训练师、往往落后于产业布局调整、生产技术部分高技能人才面临供求关系“不匹

数据标注师、智能运维工程师等新职的更新换代的步伐，因此满足不了新配”，无法与市场供需达成平衡；职

业（2025年人社部新增19个职业），兴产业的人力资源需求，人才培养和业上升通道不畅通，存在“天花板”；

但这些岗位对跨学科能力、技术应用产业实际需求出现了鸿沟。学业、职业发展领域存在“隐形门”

创新能力及复杂问题解决的能力要求（三）认知偏差与社会结构使隐等现实困境，制约了高技能人才创造

极高，与传统的高职培养的技能性人性的就业壁垒凸显潜能和创新潜力的充分释放。2024版

才存在断层。高职学生以技术技能为长期以来，社会对职业教育存在就业蓝皮书（包括《2024年中国本科

主要核心竞争力，在面对人工智能带着一定的认知偏差。在很多人的观念生就业报告》《2024年中国高职生就

来的产业业态变革时，掌握单一的操里，职业教育是“次等教育”，只有业报告》）数据显示，2023届本科、

作技能容易陷入“技术性失业”风险，那些学习成绩不好的学生才会选择职高职毕业生平均月收入分别为6050

就业空间会因为岗位的替代及对技术业学校。这种观念导致职业教育的社元、4683元，高职生起薪约为本科生

的超高标准要求变得更加狭小。会地位不高，难以吸引优秀的学生和的78%，可见企业在薪酬体系方面更

（二）人才培养与产业需求产生教师。这种社会认知偏差使得职业教加倾向学历而非技能。且从企业员工

鸿沟育在生源质量、师资力量等方面都面晋升发展来看，高职生的职业通道相

正如国务院办公厅《关于深化产临着巨大的挑战。社会的不认同导致对更加狭窄，主要以技术路线为主，

教融合的若干意见》中所说，“人才企业在选人、用人时同样出现不认同，但晋升比例不足5%。人工智能的发展，

培养供给侧和产业需求侧在结构、质特别是人工智能时