高三一轮复习基础版数学第二章函数的概念其表示教案（2025—2026学年）.docxVIP

高三一轮复习基础版数学第二章函数的概念其表示教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析与课程地位：

本教案针对高三一轮复习基础版数学第二章“函数的概念及其表示”，属于高中数学课程体系中的核心内容。根据《普通高中数学课程标准》和《高中数学教学大纲》，函数作为数学的基本概念，贯穿于整个数学学科，是理解后续数学内容的基础。本章节旨在帮助学生掌握函数的基本概念、表示方法及其性质，为后续学习函数的应用和高级数学概念打下坚实基础。

2.学情分析：

高三学生已经具备一定的数学基础和逻辑思维能力，对函数的概念有一定的认知。然而，由于函数概念较为抽象，部分学生可能存在理解困难，如混淆函数的定义域和值域、函数图像的识别等。本教案将结合学生已有的知识储备，通过实例分析和实际问题解决，帮助学生克服学习难点，提高解题能力。

3.教学目标与达标水平：

教学目标包括使学生理解函数的概念、掌握函数的表示方法（如解析式、图像、表格等）、能识别函数的基本性质（如单调性、奇偶性等）。达标水平要求学生能够独立完成相关习题，并能将函数知识应用于实际问题中。教学设计将注重理论与实践相结合，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识目标：

在给定条件下，说出函数的定义和性质。

列举并解释常见的函数表示方法及其特点。

识别并描述函数图像的基本特征。

2.能力目标：

通过实例设计函数表达式，并能合理运用解析式表示函数。

利用图形工具绘制函数图像，并分析图像特征。

应用函数知识解决实际问题，如经济、物理等领域的模型构建。

3.情感态度与价值观目标：

体验数学与实际生活的联系，增强数学应用意识。

培养学生严谨的科学态度和良好的学习习惯。

增强学生对数学学习的兴趣和自信心。

4.科学思维目标：

发展学生的抽象思维和逻辑推理能力。

培养学生分析问题和解决问题的能力。

提高学生运用数学语言表达和交流的能力。

5.科学评价目标：

能够运用多种方法评价函数的合理性和有效性。

识别并分析函数在实际问题中的应用价值。

评估自己在函数学习中的进步和不足，并提出改进措施。

三、教学重难点

教学重点在于函数概念的理解和函数表示方法的掌握，难点则在于函数性质的应用和图像识别。学生可能对函数的抽象概念难以理解，对图像与性质之间的关系缺乏直观感受，因此需要通过实例分析和实际操作来帮助学生克服这些难点。

四、教学准备

为了确保教学效果，我将准备以下教学资源：制作包含函数概念、性质和图像的精美多媒体课件，准备相关图表和模型辅助学生直观理解；收集并整理适合高三学生的实例题和练习题，设计针对性的任务单和评价表；确保教学环境布置合理，如安排小组座位，预留黑板板书空间。学生需预习教材内容，并准备好画笔、计算器等学习用具，以充分参与课堂活动。

五、教学过程

1.导入环节

时间预估：5分钟

教师活动：

1.以提问的方式引导学生回顾初中阶段对函数的理解，如一次函数、二次函数等。

2.提出问题：“在高中阶段，我们如何更深入地研究函数？”

3.引出本节课的主题：“函数的概念及其表示”。

学生活动：

1.回忆并分享初中阶段对函数的理解。

2.思考并回答教师提出的问题。

2.新授环节

任务一：函数的定义

目标：理解函数的定义，能够用数学语言准确描述函数。

教师活动：

1.利用多媒体课件展示函数的定义。

2.结合实例解释函数的定义，如y=f(x)表示对于每一个x的值，都存在唯一确定的y值。

3.引导学生思考函数的定义域和值域。

学生活动：

1.观察多媒体课件，理解函数的定义。

2.跟随教师解释实例，思考函数的定义域和值域。

即时评价标准：

1.学生能够正确复述函数的定义。

2.学生能够识别函数的定义域和值域。

任务二：函数的表示方法

目标：掌握函数的几种表示方法，包括解析式、图像和表格。

教师活动：

1.介绍函数的几种表示方法，包括解析式、图像和表格。

2.通过实例展示如何将函数的解析式转换为图像或表格。

3.引导学生比较不同表示方法的特点。

学生活动：

1.观察多媒体课件，了解函数的几种表示方法。

2.跟随教师将函数的解析式转换为图像或表格。

3.比较不同表示方法的特点。

即时评价标准：

1.学生能够列举函数的几种表示方法。

2.学生能够将函数的解析式转换为图像或表格。

3.学生能够比较不同表示方法的特点。

任务三：函数的性质

目标：掌握函数的基本性质，如单调性、奇偶性等。

教师活动：

1.介绍函数的基本性质，如单调性、奇偶性等。

2.通过实例展示如何判断函数的