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《四时田园杂兴》教学设计

出示课件一（《乡村四月》插图画和《四时田园杂兴》插图画）

同学们自由说说自己看到的，师指名几位说一说。

师：是啊，多么清新自然的乡村生活画，宋代有两位诗人分别

看到这样的画，诗兴大发，各自写下一首诗来赞美乡村生活。这节

课我们就来学习这两首古诗。

板书两首诗题目，齐读课题。

师：比较这两首诗的题目，你发现了什么？

生：我发现了这两首诗都是写乡村的诗，“乡村”与“田园”

的意思差不多。

生：我发现“四月”和“四时”有区别，“四月”是农历四月，

“四时”是四季。

师：你真聪明，你是从哪儿知道的？

生：我从课外资料中找到的。

师：从课外资料中学习是个好办法。我们要向你学习。

二、初读古诗，走进诗屋。

1、自由读这两首诗一遍，要求读准读通。

2、指名读，指明“了（liao）、蚕c（an）、桑（sang）、昼

z（hou）、耘y（un）、供g（ong）傍b（ang）”的正确读音。

“昼”字写法：太阳升出一尺，白昼开始了。

3、男女生相互读二诗，相互评价。

4、齐读两首古诗。

三、学习古诗，撞击诗心。

a、叩响古诗《乡村四月》

1、乡村四月是一副怎样的画面？人们在做什么呢？请全班女生

来读一读。

2、读得多好啊！同桌之间借助注释，插图合作弄清诗意。

3、交流汇报。

师：读着诗句，看着插图，我们仿佛看到了什么？听到了什

么？

生：我仿佛看到了原野的水面映着天空的光辉。

师：你是怎么知道的？

生：我是看到注释再看插图就明白了。

师相机多媒体展示课件二（“白满川”的乡村画）

师：我们来看一看这一副画，天空的光辉是一一

生：白白的、亮亮的。

师：原野水面的颜色是一一

生：白亮亮的C

师：用诗中的词回答，真是一一

生：“白满川”。

生：我仿佛看到了绿的山陵、绿的原野。

师：是啊，还绿了什么呢？（相机出示课件三“绿遍山原”乡

村画）

生：绿了树木C

生：绿了小草C

生：绿了竹叶C

师：绿了这么多，真是一一

生：绿遍山原c

师：我们来齐读这一句诗吧！再指名读。

师：我发现你“绿、遍、白、满”四字读得特别有味，为什么

啊？

生：我觉得这四个字写出了景物的特点。

师：你真聪明，我们跟她样读出韵味来。

（生读诗句）

师：好，还听到了什么，继续交流汇报。

生：我仿佛听到了杜鹃鸟在叫。

师：你怎么知道的？

生：因为注释上写了子规就是杜鹃鸟，“子规声里就是杜鹃

鸟在叫。

师：你会读诗!

生：我看到了雨下得像烟一样。

师：那是什么样的雨？

生：蒙蒙细雨C

师：说得多好呵！我们再来看一看图画吧！（相机出示课件四:

乡村四月风光图）学生看图。

师：谁能用诗中两句诗来赞美这幅画？

生：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

师：带着赞美的感情读这两句。（练读）

师：这么美的画面里乡村人们在干什么呢？我们来读读三四句。

（生诵读）

师：你读完后感受到什么呢？

生：我们感受到他们好忙。

师：对，你从哪些词读出来的？

生：才……又，“闲人少”。

师：好，来展示读一读。

（生读诗句）

师：读到这，我们的诗心也唤醒了，也来作两句诗吧！下课了,

同学们会在操场上玩什么游戏呢？

（生自由回答）

师：好，可以作诗了，我说上一句，你来接下一句。

师：校园课间同学乐，

生：才了爬杆又跳绳。

生：才了跑步又打球。

师：我们都诗兴