移动互联网络环境下高职多生源的《新媒体营销》课程“微学习”教学设计.pdfVIP

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移动互联网络环境下高职多生源的

《新媒体营销》课程“微学习”教学设计*

李兆允

广州科技贸易职业学院广东广州511442

摘要：高职多生源的现状意味着职业教育的大变革。面对数量庞大、结构复杂的生源引发的挑战，高职院校应从

实际情况出发，优化调整教学教法和课程结构。文章以《新媒体营销》为例，对该课程进行多生源下的微课教学设计。

关键词：多生源；微学习；新媒体营销

中图分类号：G712文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1006-6675.2025.04.042

0引言多数以半工半读、半脱产与网络学习结合的方式为主，

近年来，高等职业教育获得了国家和各级政府部门传统的人才培养方式方法不适应他们的学习特点。高职

的高度重视和社会的广泛关注。高职教育在教育改革的院校针对这部分学生，需要更新线上线下的资源，制作

背景下，发展越来越快，电子商务专业学生人数不断增更多活泼新颖、灵活趣味的微课以供学生随时随地学习。

多，专业水平和学习能力参差不齐，生源越来越多元化。1.2多生源学情现状分析

多生源背景下高职电子商务专业要根据岗位需求，遵循采用问卷调查与统计分析相结合的方式，针对即将

教育教学规律，寻找出更富有个性化、适应生源多元化毕业的2022级，2023级的电子商务专业学生，我们深

[1]

学习需求的人才培养教材和教法。入调研了他们在以下五个关键维度的认知与期望，具体

1高职多生源情况包括：按入学时的生源类别划分的学生群体最感兴趣的

通过对我院2022级、2023级电子商务专业在校生课程、自我评价学习成效最佳的课程、个人能力素质显

源的构成、专业兴趣、过往学习概况、对未来学业与职著提高的领域、期望从事的职业岗位，以及他们自信能

业规划的展望，以及电商专业毕业生在离校前夕期望提胜任的专业岗位。总体而言，往届毕业生、下岗工人、

升的能力素养与“微学习”需求，进行了调查分析，现农民工、退役军人、三二分段学生的学习信心不足，学

有生源的学习需求多元化越来越明显。习的兴趣不同于普高生，他们多数具备行业实践经验或

1.1多生源结构分析从业经历，踏入高等院校学习后既希望对理论知识、专

近三年我院电子商务专业有普高生、学考生、三二业体系构成方面有显著提升，又对将来从事的职业岗位

分段生、社会生源四大类。其中普高生和学考生生源从有较高的期望。因此，如何在教学中体现理论提升和专

五六年前的50%左右降至近一两年的30%左右，而三二业系统化是重中之重。

分段学生所占比例越来越高，往届的社会生源也越来越多，2现阶段《新媒体营销》课程授课内容

且生源分布比较复杂，包括往届毕业生、下岗工人、农通过网上调研和线下调研各高职院校电子商务专业

民工、退役军人等，年龄结构分布在18~27周岁之间。目前的相关精品课程，包括《新媒体营销》《网络营销》《网

这部分生源因有一定的社会阅历，其行为习惯、家庭关络营销策划》等，发现《新媒体营销》等类似课程的开

系和文化知识等方面与应届高中毕业生相比差异较大，设内容具有一些共性。目前开设的该类课程均基于新媒

*基金项目：广东省教育厅科研平台项目“人工智能技术支持的高职学生个性化自主学习评价与干预研究”（课题

编号：2023KTSCX312）。

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体营销的典型群体学习需求，从营销的有效性角度出发，这些学生希望课外能与教师通过微信、QQ等服务平台