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ⅠXINXIHUAJIAOXUEYUGUANLIⅠ信息化教学与管理Ⅰ

移动交互式数字教材在高职课程中的

应用探究

陈静刘晗

（新乡职业技术学院河南新乡453006）

摘要：随着信息技术的快速发展，移动交互式数字教材已成为高职教育中的重要教学工具。基于此，阐

述移动交互式数字教材的概念和特点，分析教材在教学理念、教学方法、人才培养等方面的优势，提出构建

知识框架、灵活运用交互工具、精选移动交互式数字资源、构建虚拟情境、提高学校数字化教学硬件条件、

提高师资综合素质等应用策略，不仅能够优化教学资源的配置，促进学生自主学习，满足个性化学习需求，

还能有效提高教学质量，为高职院校培养高素质实用型人才提供有力支持。

关键词：移动交互式数字教材；高职课程；教育数字化

在教育领域数字化转型的浪潮中，知识的传播制、选择、调整教材内容，以及自动调整内容难度

方式、呈现环境都经历了显著变化。融合文本、图和提供个性化的学习建议。实时性也是数字化教材

像、音频和视频等多种元素的数字教材迅速崛起，的一大特点，支持在线互动和即时更新，使学生能

成为教学的核心资源和课程实施的重要工具。相较随时获取最新的教材内容。因此，移动交互式数字

于传统纸质教材，数字教材能提供更加动态和互动教材，具有整合性、互动性、个性化学习支持等特

性的学习体验。在教学实践中，可充分发挥数字教点，不仅打破了传统教材的局限，为学生提供更加

材的优势，通过丰富的多媒体内容和交互功能，为灵活、多样和有效的学习体验，还能提升学生的学

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学生提供更加生动、灵活的学习体验。本文深入探习效果和教学质量。

讨移动交互式数字教材在高职课程中的应用，以期

提高教学质量，培养优秀人才。二、移动交互式数字教材在高职课程中的

优势

一、移动交互式数字教材的概念和特点

（一）更新教学理念

移动交互式数字教材与传统纸质教材不同，它数字化资源打破了时间和空间的限制，促进人

利用多媒体技术将内容数字化，用户能通过移动设们平等地享受教育资源，也促进了以学生为中心的

备进行访问和使用。教材内容具有互动性和动态性，教学理念的落实。从教学的角度来看，资源的共享

以多媒体、动画等形式进行展现，同时整合各种交使得学生能通过网络获取对自己有益的知识点。传

互式教学工具和学习软件，支持学生与教材内容、学统的教学模式往往以教师讲授为主，学生被动接受

习环境以及其他学生之间的多向互动。学生能随时随知识。而在移动交互式数字教材的教学过程中，教

地通过不同设备访问学习内容，不受时间和空间的限师的角色也在发生转变，课堂教学不再以教师讲授

制。这种教材不仅能提高学习的趣味性，也为自主学为主，而是要引导学生科学地使用数字化资源，教

习和碎片化学习提供了极大的便利。数字化教材的师从过去的指导者变为现在的促进者，使学生能根

优势在于通过运用图片、视频和动画等元素，使学据自己的学习进度和兴趣自主选择学习内容和路径，

习材料更加形象、直观，便于理解和记忆。促进学生的自主学习和探究式学习。这体现了以学

此外，数字化教材的多样性体现在其内容丰富、生为中心的教学理念和教学思想的更新。

多元化，并且更新便捷，能根据学生的学习进度、（二）丰富教学方法

学科特性、知识掌握情况以及个人偏好，个性化定在传统高校教学模式中，教师主导课堂，不利

作者简介：陈静，新乡职业技术学院讲师，研究方向为职业教育教学管理、职业教育信息化；刘晗，新乡职

业技术学院助教，研究方向为软件工程。

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