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小学四年级科学探究实验设计案例

一、案例背景与设计理念

小学四年级是培养学生科学素养、激发探究兴趣的关键时期。科学探究实验作为科学学习的核心环节，其设计的优劣直接影响学生的学习效果和探究能力的培养。本案例以“阳光对植物生长的影响”为探究主题，旨在引导学生通过亲自动手操作，体验完整的科学探究过程，即提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、观察记录、分析结论并进行交流反思。

本设计遵循以下理念：

1.趣味性与探究性结合：选择与学生生活紧密相关的植物生长现象，激发其内在探究欲望。

2.过程与方法并重：强调学生在探究过程中学习科学方法，培养观察、比较、分析和合作能力。

3.安全性与简易性原则：实验材料易于获取，操作过程安全可控，适合四年级学生独立或小组完成。

二、实验主题：探索阳光对植物生长的影响

（一）适合年级：小学四年级

（二）所属学科领域：生命科学

（三）实验时长：

*准备阶段：1-2课时（可课后完成）

*实验观察阶段：7-10天（每天观察记录约5-10分钟）

*总结与交流阶段：1课时

（四）实验目标：

1.科学知识：初步了解阳光是绿色植物生长所必需的条件之一，知道植物生长需要适宜的环境。

2.科学探究：学习提出与植物生长相关的问题，并尝试设计对比实验来验证假设；学习使用简单的工具进行观察和记录。

3.科学态度：培养对植物生长变化的好奇心和探究热情；养成细致观察、如实记录的科学习惯；树立与他人合作交流的意识。

4.科学、技术、社会与环境（STSE）：认识到植物与环境的密切关系，增强爱护植物、保护环境的意识。

（五）实验材料准备：

*植物材料：生长状况相似、健康的同种植物若干盆（建议选择生长迅速、对光照反应明显的植物，如绿豆芽、黄豆芽、小型多肉植物、绿萝、香菜苗或小葱等。每组至少两盆，全班可多组平行实验）。

*容器：透明或不透明的塑料盆、纸杯或小花盆。

*土壤或基质：适合所选植物生长的土壤、脱脂棉、纸巾或水（水培）。

*遮光材料：不透光的纸盒、黑色塑料袋、铝箔纸等。

*其他工具：标签纸、记号笔、尺子（可选）、浇水壶、记录本（或观察记录表）、铅笔、相机（可选，用于记录生长过程）。

三、实验设计与实施过程

（一）提出问题

教师引导：“同学们，我们都知道植物需要水才能生长，那除了水，植物生长还需要什么呢？”（学生自由发言，可能会提到阳光、土壤、空气等）“今天我们来重点研究一个大家非常熟悉的因素——阳光。关于阳光和植物生长，我们有什么想知道的吗？”

引导学生提出可探究的科学问题，例如：“阳光对植物的生长有影响吗？”“没有阳光，植物还能正常生长吗？”“不同光照条件下，植物的生长会有什么不一样？”

最终聚焦到核心问题：“阳光对植物的生长有影响吗？如果有，会有哪些影响呢？”

（二）作出假设

基于已有的经验和思考，引导学生对提出的问题作出假设。例如：

*“我认为阳光对植物生长有影响。”

*“我猜测没有阳光，植物就长不好，可能会变黄。”

*“我觉得得到阳光多的植物会长得更高更绿。”

记录下学生的主要假设，例如：“我们假设：阳光对植物的生长有影响，在有充足阳光的条件下，植物会长得更健壮、叶片更绿。”

（三）设计实验方案

这是探究实验的关键环节，教师需引导学生思考如何设计实验来验证假设。

1.明确实验变量：

*自变量（我们要改变的条件）：光照条件（有阳光照射vs.无阳光照射/阳光照射充足vs.阳光照射不足）。

*因变量（我们要观察和比较的变化）：植物的生长状况，如叶片颜色、植株高度、茎的粗细、生长方向、新叶数量等。

*控制变量（我们要保持不变的条件）：植物的种类、生长状况、数量、所用容器、土壤（或基质）、浇水量、浇水频率、温度、放置位置（除光照外的其他环境条件）等。

2.设计对比实验：

“我们要怎么设计实验才能看出阳光有没有影响呢？”引导学生想到需要设置对比。

*实验组：给予正常的阳光照射（放在阳台、窗台等光照充足处）。

*对照组：尽量避免阳光照射（用不透光的纸盒或黑色袋子罩住，或放在完全阴暗的角落，但要注意通风，避免植物闷热腐烂）。

强调：两组植物，除了光照条件不同，其他条件都要尽可能保持相同。

3.确定观察指标和记录方式：

“我们可以观察植物的哪些方面来判断它的生长情况呢？”引导学生列出具体的观察点，如：

*叶片颜色（绿色的深浅、是否变黄、枯萎）

*植株高度（可以用尺子测量，也可以用画图比较）

*茎的状态（是否挺拔、是否弯曲、颜色）

*新叶的生长情况（是否有新叶长出，数量）

*整体生长状况（是否健康、有无徒长）

设计简单的观察记录表，内容可包括：日期、天气、实验组观察情况（文字