关于推广“安吉游戏”的调查问卷(教师卷).docxVIP

关于推广“安吉游戏”的调查问卷(教师卷)

一、基本信息

请根据实际情况选择或填写以下信息（仅用于统计分析，严格保密）：

1.您的教龄：

□1年及以下□2-3年□4-5年□6-10年□11年以上

2.您目前所在班级的幼儿年龄段：

□小班（3-4岁）□中班（4-5岁）□大班（5-6岁）□混龄班

3.您所在幼儿园的性质：

□公办园□民办普惠园□民办非普惠园□其他（请注明：______）

4.您是否系统学习过“安吉游戏”相关理论（如阅读专著、参与专题培训等）：

□从未接触□听过讲座但未深入□参加过1次专题培训□参加过2次及以上系统培训□长期跟进相关研究

5.您所在幼儿园是否已开展“安吉游戏”实践（指以“儿童主导、真游戏、自然材料”为核心的游戏模式）：

□未开展□正在尝试（3个月内）□已实践半年至1年□已实践1年以上

二、对“安吉游戏”的认知与理解

请根据您的实际认知选择最符合的选项（第6-12题为单选题，第13题为多选题）：

6.您对“安吉游戏”核心理念的熟悉程度：

□完全不了解□听说过但不清楚具体内容□能说出1-2个关键词（如“放手游戏”“真游戏”）□能系统阐述核心理念（如儿童本位、环境支持、教师退后等）

7.您认为“安吉游戏”区别于传统幼儿园游戏的最本质特征是：

□游戏材料更丰富□教师指导更少□幼儿自主程度更高□强调自然与低结构材料的使用□其他（请注明：______）

8.您是否了解“安吉游戏”的理论基础（如皮亚杰认知发展理论、维果茨基最近发展区理论、瑞吉欧教育理念等）：

□完全不了解□知道部分理论名称□能关联理论与游戏实践（如“自主探索对应认知发展”）□能深入分析理论对实践的指导作用

9.您获取“安吉游戏”相关信息的主要渠道是（限选1项）：

□园所组织的培训□网络平台（如公众号、视频号）□专业书籍/期刊□同行交流□其他（请注明：______）

10.您认为“安吉游戏”推广的核心目标是（限选1项）：

□提升幼儿园游戏活动的趣味性□促进幼儿全面发展（如社会性、创造力、问题解决能力）□推动幼儿园教育模式改革□其他（请注明：______）

11.您对“安吉游戏”中“教师退后”这一要求的理解是：

□教师完全不参与游戏□教师减少直接指导，观察多于干预□教师在必要时提供支持，以幼儿为主体□其他（请注明：______）

12.您认为“安吉游戏”对教师专业能力的新要求主要体现在：

□观察与解读幼儿行为的能力□环境创设与材料投放的能力□家园沟通与家长引导的能力□游戏后的反思与课程生成能力□其他（请注明：______）

13.您认为“安吉游戏”可能对幼儿发展产生哪些积极影响？（可多选）

□身体协调与运动能力□语言表达与社交能力□问题解决与创造力□抗挫折能力与情绪管理□规则意识与责任意识□其他（请注明：______）

三、“安吉游戏”实践现状

（第14-22题为单选题或多选题，第23-25题为量表题，采用5级评分：1=完全不符合，2=较不符合，3=一般，4=较符合，5=完全符合）

14.您所在幼儿园为“安吉游戏”提供的游戏环境（户外+室内）是否满足以下特征？（可多选）

□场地开放（无固定分区限制）□材料以自然物（木块、泥沙、树枝等）和低结构材料（纸箱、水管、木板等）为主□有安全但不限制探索的防护措施（如软质地面、可移动围栏）□有幼儿自主整理材料的空间与工具□其他（请注明：______）

15.您班级每日“安吉游戏”（或类似自主游戏）的时长是：

□30分钟及以下□31-60分钟□61-90分钟□90分钟以上

16.您在组织“安吉游戏”时，材料投放模式是：

□固定材料（每日材料不变）□定期更新（每周/每月调整）□幼儿参与材料收集与选择□其他（请注明：______）

17.您在游戏中观察幼儿的主要目的是：

□确保安全□记录游戏过程□分析幼儿发展水平□为后续指导或课程生成提供依据□其他（请注明：______）

18.您在观察幼儿游戏时，主要采用的记录方式是（可多选）：

□文字描述（如游戏行为、对话）□照片/视频记录□图示记录（如游戏场景草图）□量表评估（如发展指标对照表）□其他（请注明：______）

19.当幼儿在游戏中遇到困难（如材料不够、合作冲突）时，您通常的介入方